Uczelnia, dla której pracuję, rozważa zmianę swojego wstępu na kurs GIS. Tradycyjnie korzystali z pakietu ESRI, ale teraz są otwarci na inne opcje. Istnieją dwa czynniki odpowiedzialne za chęć dokonania zmiany:
Podręcznik dostarczony przez ESRI. Instruktorzy uważają, że samouczki typu „wskaż i kliknij” nie uczą, jak myśleć o GIS, ale raczej jak korzystać z oprogramowania ESRI. Chcieliby mieć coś więcej niż instrukcję, która nie będzie nieaktualna do czasu ich przybycia.
Tradycyjnie absolwenci mogli oczekiwać pracy zarówno od rządu terytorialnego, jak i od parków Kanady (oba korzystają z ArcGIS), ale z powodu niedawnych cięć, te dwa nie są już głównym celem dla absolwentów. Po konsultacji z przedstawicielami branży uczelnia została poinformowana, że powinni szkolić studentów, aby „myśleli przestrzennie”, a raczej jak korzystać z jednego rodzaju oprogramowania.
Czy są jakieś zasoby, które społeczność SE.GIS uznałaby za pomocne w rozwijaniu myśli i instrukcji GIS (zamiast samouczków)? A jeśli zamierzasz zaangażować się w nauczanie za pomocą jednego programu / pakietu, który Twoim zdaniem byłby najbardziej przydatny do nauki w taki sposób, że nabyte umiejętności będą miały najogólniejsze zastosowanie do oprogramowania GIS w ogóle?
źródło
Odpowiedzi:
Chciałbym zaproponować dwie książki. Pierwszym z nich jest Naucz się myśleć przestrzennie z National Academies Press.
W rzeczywistości dotyczy natury i funkcji myślenia przestrzennego i pokazuje, w jaki sposób można wspierać myślenie przestrzenne w programie nauczania K-12 poprzez opracowanie odpowiednich systemów wsparcia, takich jak GIS, ale powinien dać ci wyobrażenie o tym, jak uwzględnić myślenie przestrzenne w twoich zajęciach .
Druga książka to praktyczna analiza GIS .
Jest to praktyczny przewodnik do rozwiązywania problemów geoprzestrzennych niezależnie od konkretnego oprogramowania i sprzętu GIS. Koncentruje się na tym, jak działają narzędzia GIS i jak można ich używać do rozwiązywania problemów zarówno w wektorowym, jak i gridowym świecie GIS. Uczy podstawowych operacji GIS, takich jak nakładanie, przecinanie itp., Oraz tego, jak można je łączyć, zamiast uczyć o narzędziach określonych pakietów oprogramowania GIS.
Obejmuje to także rzeczywiste aplikacje z problemów miejskich, w tym zapytania o nieruchomości, analizę nawadniania, reagowanie w sytuacjach awaryjnych w mieście, geokodowanie adresów, zarządzanie ulicami, alokację zasobów, analizę wód gruntowych, analizę auto wypadków, analizę działek i optymalną analizę ścieżki. Istnieje również ponad osiemdziesiąt problemów (i rozwiązań) GIS, które powinny pomóc w testowaniu umiejętności rozwiązywania problemów. To powinno być dobrym punktem wyjścia dla twoich zajęć. Możesz wyświetlić spis treści tutaj .
Mam nadzieję, że te dwie książki pomogą ci osiągnąć. Cieszę się, że Twoja szkoła ma tę inicjatywę. Od tak dawna koncentrowano się na konkretnych narzędziach, do tego stopnia, że uczniowie utożsamiają GIS z ArcGIS, gdy jest o wiele więcej.
źródło
Praktyczną analizę GIS napisałem ponad dziesięć lat temu, przede wszystkim w oparciu o informacje / informacje o stacji roboczej. Jeśli odwiedzisz moją stronę Wprowadzenie do GIS http://nrm.salrm.uaf.edu/~dverbyla/nrm338, istnieje wiele problemów przestrzennych, nad którymi możesz pracować (klasa czwartkowa, każdy tydzień ma pdf od 3 do 4 problemów przestrzennych i pdf rozwiązań koncepcyjnych). Mam nadzieję, że to pomaga. Dave Verbyla
źródło
Dla mnie jednym z obowiązkowych artykułów jest „Geographic Information Systems and Science” , autorstwa Paula A. Longleya, Mike'a Goodchilda, Davida J. Maguire'a, Davida W. Rhinda, którzy dają „meta” spojrzenie na GIS i myślenie przestrzenne.
Możesz także czytać i ponownie wykorzystywać treść z „GI S&T Body of Knowledge” (dostępnego do pobrania bezpłatnie teraz w formacie PDF). Może naprawdę pomóc w organizacji programu / treści GIS (do nauki) bez zależności od dostawcy oprogramowania
źródło