Nastoletni chłopak mojej dziewczyny zaczyna swój pierwszy rok w szkole średniej we wrześniu.

Jako utalentowany nastolatek nie robi dużo, ale wciąż dostaje dobre oceny - w rzeczywistości bardzo dobre oceny.

Jednak w tym roku szkoła powierzyła mu zadania, które wykonał, ale w bardzo napięty sposób (brak czasu, łzy, stres, który dał mojej mamie i mnie).

Z tego powodu ostatnie tygodnie były pełne stresu.

Bieżący rok dobiega końca, więc wszyscy są zadowoleni.

Część mnie widzi ten sam wzór w przyszłym roku. Ale w przyszłym roku będzie inaczej, ze względu na zmianę tempa. Jednak gruźlica jest nieostrożna (normalne dla 15-latka) i nie podejmuje właściwych kroków, aby zaplanować / dbać o swoje obciążenie pracą. TB jest jak wielu nastolatków, prokrastynator.

• Co mogę zrobić, aby skłonić TB do większej proaktywności w pracy w szkole i zmienić jego zwlekający wzór? ( aktualizacja : po wielu rozmowach z wami słowo apatia jest bliższe prawdy)

Zrobiłem to, aby TB odrobił lekcje

• Żadnych krzyków ode mnie, z wyjątkiem tego, że przybyłem do punktu krytycznego. Trochę gryzącej ironii zawsze pomaga szturchnąć TB
• Spróbuj dać mu moją perspektywę jako dorosłego, aby wzbudzić empatię
• Daj mu umowę, na przykład, że może mi pomóc w ręcznej pracy domu, takiej jak mocowanie drzwi, kiedy skończy studia

Brzmi jak wspólny problem dla utalentowanych dzieci: w końcu osiągają poziom, w którym nie wystarczy siedzieć i wybiegać, a faktyczny wysiłek stanowi poważny szok. Często im bardziej uzdolnione dziecko, tym gorzej, ponieważ większe talenty po prostu odkładają zły dzień, a wynikający z tego płomień jest tym gorszy. Przynajmniej dzieje się to w szkole, a nie wtedy, gdy nie ma go na studiach.

Może to pomóc wyjaśnić to TB. Zrozumienie sytuacji często ułatwia sobie z tym poradzić. Pomocne może być również zrozumienie, że „tak właśnie wyglądali twoi koledzy z klasy przez cały czas”.

Poza tym powiedziałbym, że jesteś na dobrej drodze. Zdecydowanie o tym, co należy zrobić, zrozumienie wyzwania oraz nagrody i aprobata sukcesu.

Chciałbym trochę uzupełnić odpowiedź Paula, trochę streszczając. Powodem, dla którego uzdolnione dzieci mogą mieć takie zachowanie, jest to, że dorośli w pobliżu chwalą ich za to, jak są mądrzy, a nie za podejmowanie trudnych zadań, z którymi mają problemy - nawet jeśli im się nie uda. Głównie dlatego, że przez większość czasu we wczesnym życiu nie zawodzą :)

W tej chwili nie mogę znaleźć nazwy teorii, ale ten artykuł dobrze porusza ten temat. Najlepszym sposobem jest poinformowanie dziecka, że ​​sytuacja będzie trudniejsza. Niepowodzenie jest w porządku - będzie musiał przeanalizować przyczynę niepowodzenia i spróbować ponownie. Chwała wysiłkowi, a nie sukcesowi.

Dodam też, że teraz, gdy jest starszy, prawdopodobnie będzie to miało mniejszy wpływ. Będzie musiał doświadczyć konsekwencji swoich działań, aby zyskać motywację do robienia tego, co należy zrobić. Wiem, że po kilku latach pompowania gazu (mieszkam w Oregonie) miałem całą motywację, której potrzebowałem, aby pójść do szkoły na kierunku inżynierii oprogramowania. Pokaż mu narzędzia (skuteczne nawyki) i pozwól mu popełniać błędy.

Utalentowane dzieci mają problemy z podejściem do pracy w zdyscyplinowany sposób, ponieważ nie odczuwają przy tym korzyści.

Jeśli dasz „normalnemu” dziecku „normalny” test matematyczny, jego poziom przygotowania w dużej mierze decyduje o wyniku. To jest lekcja, której uczą się w szkole w kółko.

Jeśli dasz „utalentowanemu” dziecku „normalny” test matematyczny (i najbardziej utalentowani, szczerze mówiąc), mogą oni być pozbawieni snu i nigdy nie zadali sobie trudu, aby spojrzeć na materiał, i nadal osiągać to dzięki rozumowaniu na podstawie pierwszych zasad i testowanie podpowiedzi kontekstowych.

To był mój świat. Normalni ludzie MÓWIĄ uzdolnionemu dzieciakowi, ile ciężkiej pracy się opłaca, ale uzdolniony dzieciak, gdy on lub ona bardzo ciężko pracuje, dostaje dokładnie taki sam wzruszający „zgodnie z oczekiwaniami” wynik, który uzyskał od absolutnego zdmuchnięcia wszystkiego aż do ostatnia minuta ... lub gorzej: w niektórych przypadkach JEDYNYM sposobem, w jaki dostosowujemy się do pracy, która jest znacznie poniżej naszych poziomów intelektualnych, jest zwiększenie presji poprzez celowe zwlekanie lub nadmierne zaangażowanie się w kryzys czasu.

Dyscyplina nie działa dla nas tak, jak działa dla wszystkich innych ... dopóki ...

... sprawy stają się trudne ...

... w tym momencie wiele utalentowanych dzieci zmaga się z sobą, ponieważ nie mają absolutnie żadnych umiejętności radzenia sobie w tej sytuacji, a cała ich tożsamość, ich teoria, w jaki sposób mają wartość dla świata, jest po prostu mądrzejsza z bramy niż wszyscy inni. Kiedy to przestaje działać, zwłaszcza gdy dziecko nie wierzy, że ciężka praca ma znaczenie (ponieważ nigdy wcześniej tego nie robiła), może być dezinwestująca.

Istnieje jednak sprawdzona w czasie ucieczka od tego nieprzyjemnego wrażenia polegającego na ucieczce z klifu. Jest to coś, czego kilkanaście z moich najlepiej przystosowanych, inteligentnych przyjaciół i ja doświadczyłem w ciągu ostatnich lat:

Zainteresuj go i zainwestuj w robienie czegoś, co jest niewiarygodnie trudne (długoterminowe trudne, nie do opanowania w ciągu miesiąca), w którym jego intelekt nie jest głównym wyznacznikiem sukcesu. Przykłady obejmują sztuki walki, wspinaczkę górską, podnoszenie ciężarów lub podnoszenie ciężarów olimpijskich. Zrobią to prawie wszystkie lata rozwoju dyscypliny fizycznej.  

To eliminuje ego (ponieważ ego było przywiązane do bycia mądrym, pamiętasz?) Robienia czegoś, w czym ktoś jest zły, i uczenia się, jak stosować zdyscyplinowaną praktykę w celu poprawy i osiągnięcia doskonałości. Kiedy już doświadczysz tego, co to jest, możesz uwierzyć, że dyscyplina działa, i zastosować ją, gdy jest to przydatne.

Wiele najnowszych badań wiązało zwlekanie ze słabą zdolnością radzenia sobie z „negatywnymi” emocjami i impulsywnością . Nie jest to złe planowanie ani złe zarządzanie czasem; to unikanie; jest to mechanizm obrony emocjonalnej.

Fakt, że ten nastolatek jest utalentowany, prawdopodobnie nie ma z tym nic wspólnego, poza tym, że prawdopodobnie będzie w stanie „uciec” i podążać drogą życiową i nadal iść lepiej i dalej robić to lepiej niż większość. (Mówię, z dużym osobistym doświadczeniem, robiąc to samo.)

Jeśli chcesz rozwiązać problem zwlekania, musisz właściwie zająć się przyczyną jego zwlekania (tendencje impulsywne i / lub słaba zdolność radzenia sobie z negatywnymi emocjami), zamiast skupiać się na objawach lub wynikach akademickich. Do pewnego stopnia tendencje impulsywne i / lub słaba zdolność radzenia sobie z negatywnymi emocjami są powszechne wśród młodych dorosłych, jako prosta funkcja tego, jak ich mózgi są podłączone i ich brak ogólnego doświadczenia życiowego, o czym warto pamiętać.

Zła wiadomość jest taka, że ​​nie możesz uratować ludzi przed sobą, a jeśli on naprawdę nie chce się zmienić, nie zrobi tego i nie możesz go zmusić. Znałbyś go lepiej niż ktokolwiek tutaj, więc będziesz musiał wykorzystać swoje spostrzeżenia na jego temat, w jaki sposób możesz go zmotywować lub zachęcić do zajęcia się pierwotną przyczyną jego zwlekania.

Dobrą wiadomością jest to, że istnieje wiele zasobów (wiele darmowych lub tanich) na rozwiązanie tego konkretnego problemu, więc jeśli możesz go zmotywować lub zachęcić, nie będzie trudno pomóc. Ponadto osoba uzdolniona intelektualnie na ogół odniesie sukces, nawet bez radzenia sobie z tym konkretnym problemem. Twierdziłbym, że nie ma nic złego w korzystaniu z darów intelektualnych w celu ułatwienia życia, niż wykorzystywanie ich do zarabiania większych pieniędzy lub zmiany świata lub cokolwiek innego, co inni ludzie sądzą, że zrobiliby to z większą siłą mózgu. (Jeśli to brzmi jak obrona przed nieosiągnięciem celów i odrobina niechęci wobec oczekiwań stawianych uzdolnionym intelektualnie ludziom, to dlatego, że jest to ... prawdopodobnie coś, o czym należy pamiętać, jeśli zdecydujesz się podejść do tego nastolatka w tej sprawie.

Chciałbym skomentować, ale nie mam tego przedstawiciela, więc jest to wysyłane jako odpowiedź.

Chcę tylko powtórzyć to, co już powiedzieli Paul Johnson i Jeff Clark. Mają dokładnie rację.

Mam tylko 20 lat, więc prawdopodobnie mogę dać ci dobre spojrzenie na to, przez co przechodzi. Byłem „utalentowany” w szkole i zawsze szedłem dalej, ale wtedy liceum było najbardziej stresującym rokiem w moim życiu. Chodziłem na zajęcia AP i byłem po prostu całkowicie nieprzygotowany na ilość pracy, która była konieczna. Uświadom mu, że wszyscy dochodzą do punktu w edukacji, w którym praca ich dopadła i nie są już tak daleko, niezależnie od tego, czy dzieje się to w przedszkolu czy na studiach. I oczywiście chwal go za ciężką pracę , a nie za bycie mądrym.

Mówiąc prościej, porozmawiaj z nim o tym, jakie zajęcia planuje wziąć w przyszłym roku i czy myśli, że ma odpowiednią ilość AP lub innych zaawansowanych klas. Nie ma potrzeby, aby przesuwał się zbyt daleko, biorąc kilka zaawansowanych klas, jeśli spowodowałoby to duży stres.

Wydaje się, że aspekt ten nie obejmował:

Niech raz coś zawodzi.

Byłem w takiej sytuacji. Łatwo pływał przez długi czas, nie mogłem sobie poradzić z naprawdę trudnymi rzeczami, kiedy do tego doszło. W moim przypadku, dopóki poważnie nie zawiodłem, nie zaakceptowałbym, że muszę ciężko pracować. Im więcej rodziców będzie próbowało pomóc / poprowadzić, tym najmniej nauczę się tej lekcji.

Znaki poniżej tego, co mogłem uzyskać, spowodowały, że nie zostałem przyjęty na mój wybrany uniwersytet. Jednak wyciągnięta lekcja pozwoliła mi zrozumieć wartość ciężkiej pracy. Na dłuższą metę przyniosło to znacznie więcej korzyści.

Posłuchaj tego od innych

Oczywiście nastolatki są głuche na mądrość ze strony rodziców.

Sugeruję stworzenie sytuacji, w których ten młody mężczyzna będzie rozmawiać z uzdolnionymi dorosłymi pracującymi w trudnych dziedzinach, które mogą go zainteresować. Zaproś takie osoby na obiad i / lub umów się z nim (nie z tobą!) Na zorganizowanie „ wywiadu informacyjnego ” z takimi osobami w miejscu pracy. Poinformuj ich o swoich nawykach pracy i pozwól im wyjaśnić własne doświadczenia w uczeniu się, jak Coasting nie zadziała na studiach lub w prawdziwej pracy.

College Prep

Szkoły przygotowujące do college'ów są szkołami średnimi mającymi na celu przygotowanie studentów do rygorów uniwersyteckich. Idealnie, w późniejszych klasach, prowadzą kursy tak, jak na studiach, gdzie student jest traktowany jak dorosły, program nauczania na pierwszy dzień oczekiwań, brak przypomnień o terminach, brak trzymania ręki lub rozpieszczania, quizy pop, wszystkie czytania oczekuje się, że zostanie to zrobione i dokładnie przestudiowane na długo przed zajęciami i tak dalej. Doświadczenie tego sam w szkole średniej było budzeniem. Jeśli możesz znaleźć dla niego taką szkołę, świetnie. Jeśli nie, odwiedź pracowników jego obecnej szkoły, aby sprawdzić, czy nauczyciele mogą przyjąć takie podejście.

Jeśli naprawdę jest utalentowany, powinien zapisać się na kursy Advanced Placement lub International Baccalaureate . Otaczanie się innymi utalentowanymi i zmotywowanymi uczniami wystawi go na lepsze postawy i lepsze nawyki.

Niektóre uczelnie przyjmują uczniów szkół średnich do niektórych klas. Uczęszczanie na prawdziwy kurs w college'u może być dla niego kolejnym sposobem, aby zobaczyć, jak wygląda życie poza szkołą średnią i jakie nowe nawyki pracy musi rozwinąć.

Jako były „uzdolniony nastolatek” pomyślałem, że będę się ważył. W moim (osobistym, stronniczym) doświadczeniu zwlekanie jest tutaj prawdziwym problemem, a nie wzrostem trudności zadań.

Jak więc wyłamać prokrastynatora z ich nawyków?

• Zachęć go, aby dotrzymał terminu / kalendarza i dotrzymał go codziennie.

• Postaraj się, aby oszacował, ile czasu każdy projekt zajmie jak najwięcej szczegółów. Zapisz gdzieś ten numer. Porównaj liczbę godzin, którą oszacował, z liczbą godzin, jakie zajęło mu ukończenie zadań.

Na marginesie, radziłbym, abyś był bardzo delikatny w rozmowie z nim na temat zmiany jego nawyków. Wyobrażam sobie, że jest dość dumny ze swoich umiejętności, a powiedzenie czegokolwiek, co mogłoby się wydarzyć, jako sugestia, że ​​walczy, może się nie udać.

Może się nudzi?

Żaden system edukacyjny nie jest uniwersalny. W rzeczywistości nie sądzę, że to naprawdę pasuje idealnie do nikogo. Szkoda, że ​​uzdolnione dziecko musi tracić czas na postrzeganie szkoły jako samotnej ścieżki do normalnego, szczęśliwego i produktywnego życia.

Z mojego doświadczenia zawsze robiłem najlepiej w szkole i gdzie indziej w życiu, kiedy łączyłem ją z produktywną działalnością pozalekcyjną, taką jak inwestowanie na giełdzie lub pisanie aplikacji na iPhone'a.

Poszukaj innych rzeczy do zrobienia. Wolę osobiste projekty, ale inne zajęcia, takie jak sport, sztuki walki, a nawet praca w niepełnym wymiarze godzin, mogą pomóc mu w rutynowym popychaniu się, gdy zajdzie taka potrzeba. Dyscyplina w innych obszarach nastąpi naturalnie.

Tl / Dr: Rozwiązanie najlepiej znaleźć w obszarach oddalonych od pracy domowej, takich jak sport i sztuki walki. W tych momentach życia syn twojej dziewczyny może znaleźć okazję do rozwinięcia umiejętności, które chcesz zastosować w odrabianiu lekcji. Proszę wybaczyć długość prozy. Jasne pisanie to umiejętność, którą staram się rozwijać i nie chcę spieszyć się z treścią i zgubić przesłanie.

Opisany problem nazywa się Hard Problem ™. Jest to szczególnie trudne dla „uzdolnionych” osób. Podobnie jak wielu innych, którzy odpowiedzieli na to pytanie, byłem uważany za „uzdolnionego ucznia” i spędziłem wiele lat walcząc o rozwiązanie tego problemu dla siebie. Myślę, że w tym sensie powinienem powiedzieć „Mam nadzieję, że to trudny problem ™, ponieważ muszę włożyć w to bardzo dużo wysiłku!”

Uważam, że jedyną prawidłową odpowiedzią jest pomoc synowi twojej dziewczyny w znalezieniu własnego celu na świecie. Nie oznacza to, że takie oświadczenie jest łatwe do zrobienia, ale wysłuchaj mnie. Mam nadzieję, że potrafię wyjaśnić się na tyle dobrze, że żarówka zapali się w twojej głowie, abyś mógł rozwiązać problem na swój własny sposób.

W szkole jest wiele pomiarów; rzeczywiście mierzy się wiele współczesnego życia. Dostajemy oceny z pracy domowej, dostajemy oceny z egzaminów, robimy egzaminy kwalifikacyjne, aby dostać się na studia. Mówi się nam, o której godzinie przyjechać do pracy, ile wart jest nasz czas dla naszego pracodawcy w dolarach na godzinę. Mierzymy dużo i to może być dobra rzecz. Pomiar jest podstawowym krokiem w procesie udoskonalania, którego uczymy w cywilizacji zachodniej. Mierzysz to, co zrobiłeś, porównujesz z tym, czego się spodziewałeś, a następnie odpowiednio dostosowujesz swoje zachowanie. Nazywa się to „pętlą sprzężenia zwrotnego” i ma zasadnicze znaczenie dla sposobu, w jaki kontrolujemy wszystko na całym świecie.

Oczywiście nie wszystkie pomiary są znaczące; nie wszystkie pomiary zwiększają wartość. Rozważmy przypadek, z którym wszyscy się zetknęliśmy: na poprzednich egzaminach uzyskaliśmy 98, 88, 92 i 93, i mamy zamiar zrobić jeszcze jeden egzamin. Wiemy, że system oceniania składa się tylko z 5 liter i najlepiej, jak możemy uzyskać, „A” jest przyznawane za każdy wynik 90 lub wyższy. W ten sposób obliczamy „jaki jest najniższy wynik, jaki mogę uzyskać na tym egzaminie, i nadal otrzymujemy ocenę A za kurs”. Każdy „uzdolniony” może szybko stwierdzić, że potrzebuje tylko 79 na ostatnim teście. Jasne, mogą uzyskać wyższy wynik, ale żadna zewnętrzna istota nie rozpozna różnicy między 79 a jakimkolwiek wyższym wynikiem. I dlatego, jeśli nie mają wewnętrznego powodu, by iść dalej, odpływają.

Wierzę, że każdy uczeń robi to przynajmniej przez jakiś czas w swoim życiu, ale dla uzdolnionych studentów jest to większy problem. Jeśli radzisz sobie tak dobrze, że nie możesz znacząco zmierzyć różnicy między rzeczywistymi wynikami a oczekiwanymi wynikami, jak możesz to poprawić? Moi rodzice znaleźli oczywiste podejście: agregację. Jest to dobre podejście w nauce, polegające na pobieraniu wielu próbek i ich uśrednianiu, aby uzyskać większą wierność reakcji. Powiedzieli „Jesteś dozwolony tylko 2 B na swojej karcie raportu”.

I tak, jako błyskotliwy, utalentowany student, zrobiłem jedyną rzecz, jaką mogłem zrobić: „przydzieliłem” te B na kursy, w których spodziewałem się najgorzej, i zresetowałem grę. jeszcze raz mogłem obliczyć najmniejszy wysiłek wymagany do osiągnięcia celu. Dziwne, jak dobrze nam „obdarowani” ludzie nie wykonują zbyt wiele pracy!

Współczuję moim rodzicom, tak jak wam. Tworzy to wzór u „uzdolnionego” ucznia, który jest strasznie trudny do naprawienia. Widzisz, innym zwykle stosowanym rozwiązaniem jest zwiększenie trudności. Nie można tego zrobić na całej planszy. Byłem okropny w Art. Nadal jestem, chociaż staram się nauczyć, że mogę robić sztukę przy każdej okazji (nie, nie widać rezultatów. Nikt nie może zobaczyć rezultatów tego przedsięwzięcia ... nigdy.) Należy to zrobić selektywnie. I tu leży problem. Innym bardzo trudno jest zrozumieć, jakie rzeczy są łatwe dla uzdolnionego ucznia, a jakie trudne. Granica pomiędzy łatwym i trudnym często nie jest narysowana w tym samym miejscu dla „uzdolnionej” osoby, jak dla innych. Rzeczywiście, jedną z moich osobistych teorii na temat tego, co sprawia, że ​​ktoś jest „uzdolniony”, jest to, że to, co uważają za łatwe, różni się tak bardzo od tego, co zwykli ludzie „łatwo”, że wydają się genialne.

Ja byłem świetny z matematyki. Regularnie wykraczałem daleko poza mój poziom z matematyki. Nic nie było trudne. Maniakałem się maniakalnie, kiedy nauczyłem się algebry i mogłem rozwiązać wszelkiego rodzaju problemy, które wcześniej mnie wkurzały. Uśmiechnąłem się słodko na subtelne całki i pochodne Rachunku. Algebra liniowa była moim B - nie, nie ukończę tego zdania w uprzejmym towarzystwie. Powiedzmy, że jestem teraz programistą, a algebra liniowa jest podstawą, na której stąpam, aby rozwiązać problemy. Kiedy moi rodzice musieli mnie naciskać, mocniej, aby uzyskać bardziej wymierne dane, zmuszali mnie do matematyki, ponieważ wiedzieli, że dam radę.

Potem pojawiły się równania różniczkowe. To tylko kolejna matematyka, prawda? Powinienem się wyróżniać, prawda? Pomyśl jeszcze raz. Coś w tym, jak było nauczane, było dla mnie zupełnie obce. Nic nie ma w tym sensu. Nienawidziłem tego i stałem się dzieckiem plakatu dla tego, czego boisz się o syna twojej dziewczyny. Zamiast zapinać się i intensywnie się uczyć, zareagowałem obronnie. Wydawało się, że ludzie myślą, że nie powinienem mieć z tym żadnych kłopotów, więc zostałem popchnięty, by „robić lepiej” w równaniach różniczkowych.

Wspomniałem wcześniej, że myślę, że to, co czyni „uzdolnionymi” ludźmi zdolnymi, to fakt, że granica między łatwym a trudnym jest dla nich inna. Zatem rzeczy trudne dla większości ludzi są dla nich łatwe. Cóż, wierzę też, że jest odwrotnie. Niektóre rzeczy, które są łatwe dla innych ludzi, mogą być strasznie trudne dla „uzdolnionej” osoby. Ludzie nie rozumieją, dlaczego może to być dla nas takie trudne, ponieważ jesteśmy „tacy mądrzy” i to „takie łatwe”. Uczymy się więc od najmłodszych lat, aby to kompensować. Nie mogę narysować twarzy, która uratowałaby mi życie (moje próby rysowania twarzy należą do „dzieł sztuki”, które zrobiłem i które nigdy nie ujrzą światła dziennego). Ale mogę powiedzieć wam geometrycznie, dlaczego mamy znikające punkty w naszych obrazach. Czy rozumiesz subtelne koncepcje balansu bieli w fotografii, które prowadzą sukienkę do takiego zamieszania? Czy wiesz, że subtelna nakładka przeciwstawnych kolorów, takich jak niebieski i żółty o porównywalnej jasności, nadała ruch impresjonistycznym obrazom, takim jak Gwiaździsta noc van Gogha? Och, wiedziałeś o tym? Doskonały! Czy wiesz również, że przyczyną tego efektu jest to, że mózg przetwarza jasność i kontrast na kilku etapach przed rozważeniem koloru (ewolucyjna cecha przeżycia w Savannah), i jest to dysonans poznawczy między dwoma pigmentami o tej samej jasności i innym kolorze który daje poczucie ruchu?

Nie? Nie wiedziałeś tego? Słuchaj, wiem nie tylko co robisz, ale dlaczego to robisz. Najwyraźniej nie masz czego mnie nauczyć. W rzeczywistości mam cię czegoś nauczyć! Teraz uczysz się sztuki na swój sposób, a ja nauczę się jej.

Łatwe, prawda? Oczywiście, że to łatwe. Wszystko, co zrobiłem, to użyć tego, co uważam za łatwe, do uderzenia w to, co znajdziesz w ziemi, i sprawienie, że poczuję się lepszy. Ten argument powinien brzmieć znajomo, jeśli jesteś blisko „uzdolnionego” ucznia. Jestem pewien, że to dość frustrujące. Przepraszam.

Wracając do tego kursu matematyki, z którym kiedykolwiek miałem problemy, tego, który czyni mnie plakatem dla twoich obaw o syna twojej dziewczyny, nienawidziłem równań różniczkowych. Przekonałem więc siebie i wszystkich wokół mnie, że równania różniczkowe są bezużyteczne. Nikt nigdy ich nie użyje. Znasz funkcje Bessela? Pokazują się w równaniach różniczkowych na granicach kołowych. Friedrich Bessel ma na nich swoje imię za to, że ich nie rozwiązali! No dalej, jakie to poważne pole matematyczne, w którym możesz uzyskać swoje imię dla funkcji, której nawet nie rozwiązałeś! I tak naprawdę nie nauczyłem się równań różniczkowych. Dostałem BI potrzebne do kontynuowania i zapomniałem wszystkiego, czego potrzebowałem się nauczyć ... aż do następnego semestru. Byłem wówczas studentem elektrotechniki.{bleeping} rzecz, której musisz się uczyć jako student elektrotechniki w ciągu ostatnich dwóch lat, wywodzi się z równań różniczkowych? Zgadnij, co teraz wiem. Powiedzmy, że ukończyłem pomyślnie. Z technicznego punktu widzenia nawet nadal miałem zaszczyt. Zrobiłem dobrze, prawda? Teraz mogę zostać programistą i nigdy więcej nie używać tych równań różniczkowych!

Czy wiesz, że wielu programistów spędza dużo czasu na programowaniu numerycznych rozwiązań równań różniczkowych? Boże, chciałbym to wtedy wiedzieć.

Wracając do twojego syna. Co możemy zrobić? Jeśli nikt wokół nas nie zrozumie, co jest dla nas trudne, a co dla nas łatwe, musimy nauczyć się robić to sami, sami. Opracowujemy metody szybkiego mierzenia, czy zadanie jest łatwe, pozwalając na zwlekanie, czy trudne, co oznacza, że ​​nadszedł czas, aby uniknąć zadania, ponieważ „nikt nie może tego zrobić”. Pomiary te zaczynają odgrywać pierwszoplanową rolę w naszym życiu. Jeśli jestem prokrastynatorem, robienie rzeczy przed czasem jest trudne. Po prostu bycie wystarczająco inteligentnym, aby uciec od robienia tego późno, jest łatwe. Mogę to bardzo łatwo zmierzyć, monitorując sposób wykonywania zadań i potwierdzając własne nastawienie: pracuję lepiej o 11 godzinie.

Okej, więc było dużo tekstu. Wszystko skupiało się na pokazaniu, jak ważna jest możliwość dokonywania znaczących pomiarów, oraz pokazywaniu, co się dzieje, gdy nie możesz. Skoncentrowano się również na tym, jak utalentowani ludzie mogą uważać różne rzeczy za łatwe lub trudne zgodnie z wytycznymi, których możesz nie być w stanie przewidzieć. Tak więc, choć może ci się wydawać łatwo zmierzyć wartość nie odwlekania, może być dla niego niezwykle trudne. Jasne, możesz nauczyć go, aby nie zwlekał, ale prawdziwą nauką, jaką należy wyciągnąć, jest nauczenie się tych rzeczy samemu. I w tym celu musimy zrobić objazd, z dala od mierzalnych rzeczy, w niezmierzony świat.

Zdecydowana większość naszego wkładu sensorycznego jest świadomie niezmierzona. Gdybyś musiał zmierzyć szczerość każdego uśmiechu, jaki dostajesz, idąc ulicą, twój umysł oszalałby. Większość życia musi być płynna. Być może uda ci się opracować algorytm określający szczerość uśmiechu, ale wymagałoby to zbyt dużej mocy obliczeniowej, aby z niego korzystać podczas spaceru ulicą.

Zastanów się, jak chodzimy. Używając tego samego argumentu w stylu „wiem, co robisz lepiej niż ty sam” z góry, czy wiedziałeś, że dużo chodu występuje, zanim sygnały dotrą do twojego mózgu? Jeśli idziesz i uderzysz prawą ręką w stół, lewa noga już dostosuje chód, zanim sygnały dotrą nawet do pnia mózgu. Gdybyś musiał zmierzyć, jak mocno uderzyłeś w stół i zareagować na niego świadomie, w pętli zwrotnej upadłbyś. Pętla sprzężenia zwrotnego faktycznie dzieje się na znacznie niższym poziomie, poniżej tego, co możemy świadomie zmierzyć.

Wykonujemy działania, które wykorzystują tę zdolność do działania bez pełnego zrozumienia tego, co mierzymy. Sport wymaga, abyś poruszał się z taką zaciekłością, że nie ma czasu na pomiary. Mogą być dobrym miejscem dla syna twojej dziewczyny, by szukać „następnej rzeczy”. Moim ulubionym miejscem do oglądania są Sztuki Walki, w których musisz poruszać się z taką kontrolą i precyzją, że dosłownie nie jesteś w stanie zmierzyć wszystkiego, co ważne. Musisz wyczuć wszystkie te małe szczegóły, których nie da się zmierzyć samodzielnie, i zintegruj je w taki sposób, aby zobaczyć świat, który pozwala ci się rozwijać.

Oczywiście możesz to zrobić sam. Sport i sztuki walki nie są magicznymi rzeczami, które zmieniają prokrastynatorów w uczciwe jednostki. To tylko miejsca, w których znajdziesz nauczycieli, którzy nauczyli się już subtelnej sztuki nauczania tych niezmierzonych rzeczy. Ty też możesz to zrobić, sama rozmowa. Wszystko, co musisz zrobić, to upewnić się, że ma on jakiś wpływ na którym rozmowa się dzieje, a masz jakiś wpływ na którym rozmowa zmierza. Jeśli kiedykolwiek zdominuje go, zabierając twój wpływ, znajdziesz jakiś subtelny punkt w środku jego argumentacji, w którym masz wpływ, i uczyń go ważnym. Jeśli kiedykolwiek okaże się, że dominujesz, poszukaj sposobu, aby pomóc mu znaleźć rzeczy, z którymi można się wycofać.

Brzmi łatwo, prawda? Jasne ... Pracowałem nad tym od lat i oczekuję, że będę nadal nad nim pracował, kiedy umrę. Jest powód, dla którego lubię zwlekać z nauczycielami sztuk walki! Mają całe szkoły myślenia poświęcone nauczaniu tego sposobu myślenia o niezmierzonych niewiadomych. Jeśli jednak chcesz to zrobić sam, ogólny geometryczny argument, który uważam za skuteczny, polega na tym, aby zawsze popychać rozmowę pod kątem prostym do kierunku, w którym on jedzie, zamiast bezpośrednio mu przeciwstawiać. Jeśli robisz to w sposób ciągły, możesz wbić argument w koło, ale zazwyczaj druga osoba zmęczy się pierwsza i pozwoli ci na rozpoczęcie prowadzenia argumentacji przez chwilę, i pozwoli mu nauczyć się naciskać pod kątem prostym.

Jednak w końcu to, czego go nauczysz, jest o wiele cenniejsze niż to, jak nie odwlekać. Nauczysz go, jak eksplorować rzeczy w miejscach, w których nie widzi bezpośredniej wartości. Dasz mu zestaw umiejętności do nurkowania w takich „bezwartościowych” przestrzeniach bez marnowania czasu i energii (co bardzo ceni). Pewnego dnia może zdecydować o samodzielnym zbadaniu idei nie-zwlekania. Nie widzi korzyści z robienia rzeczy z wyprzedzeniem, ale nauczył się technik odkrywania takiego pomysłu bez marnotrawstwa. I oto on może odkryć, że ma w sobie wartość, której nigdy wcześniej nie widział!

A jeśli to się nie powiedzie? Cóż, to może zawieść. Dosłownie 30 lat dosłownie próbowałem nauczyć się prostego faktu, że warto się tego nauczyć. Będę się uczyć, jak to robić, dopóki nie umrę. Jednak nie wszystko jest stracone. Nawet jeśli nie może mu pomóc, wszystko co naprawdę trzeba zrobić, to po prostu nie zaszkodzi mu. Może on służyć jako kamień ostrzenia, abyś sam mógł doskonalić tę umiejętność, a my mamy szczęście mieć takie osoby w naszym życiu. I, szczerze mówiąc, nigdy nie spotkałem kogoś tak upartego, że nie mógłby uczyć się na tym podejściu, w tym siebie! Może to zająć trochę czasu i dopóki czujesz, że stajesz się lepszym człowiekiem poprzez proces uczenia go, możesz naprawdę poświęcić tyle czasu, ile potrzebujesz.

Oryginalny plakat wspomniany w komentarzach, że nastolatek jest „bardzo” perfekcjonistą.

Oto możliwy scenariusz:

Chłopiec chętnie wykonuje zadanie, które może wykonać doskonale. Ale jest kilka powodów, dla których może nie być w stanie wykonać zadania idealnie:

• Może nie wiedzieć, jak doskonale wykonać to zadanie.
• Być może nie będzie w stanie ocenić, jak wygląda doskonałość.
• Może nie istnieć idealny sposób na wykonanie tego zadania. (Eseje, poezja, sztuka, rozmowy z dziewczynami i analiza historyczna są takie.)
• Może nie wiedzieć, czy doskonale wykonuje poddziałanie.
• Mógłby wiedzieć (na poziomie podsumowującym), jaka byłaby doskonałość, ale brakuje mu zdolności do wykonania jednego lub więcej zadań podrzędnych.
• Może nie być dobry w dzieleniu zadania na zadania cząstkowe.
• Może nie być dobry w „słuchaniu” ludzi, aby zrozumieć, czego chcą (co często nie jest tym, o co początkowo proszą).
• Może zapomnieć o niektórych szczegółach żądanego zadania. (Nawet najbardziej inteligentni ludzie zapominają o niektórych szczegółach.)

Pośpiech może dać mu (wewnętrzną) wymówkę, by nie zrobić czegoś idealnie.

Ta analiza sugeruje kilka sposobów poprawy nastolatka:

• Zmień swój cel z „Zrób to doskonale, albo wcale”. (z „Last-last slap-dash-rush-job” jako plan tworzenia kopii zapasowych), aby „Po prostu uczynić to lepszym niż było wcześniej”.
• Doświadcz „wielokrotnych przebiegów, z których każdy sprawia, że ​​jest lepszy niż przedtem”, co skutkuje lepszym produktem, wcześniej niż próba zrobienia czegoś niemożliwie idealnego za pierwszym razem.
• Przeczytaj Extreme Programming wyjaśnione przez Kent Beck. (Jest to książka, która uczy programistów komputerowych - i firmy, dla których pracują - jak stosować tę filozofię).
• Rób notatki na temat wykonywania zadań, których nie jest pewien, czy wie, jak wykonać.
• Rób notatki o tym, jak ocenić jakość zadań, których nie potrafi ocenić.
• Powiedz mu, aby nie bał się okazywać swojej ignorancji, zadając pytania. Jeśli czegoś nie jest pewien, jego przyjaciele prawdopodobnie również mają wątpliwości. A może ktoś popełnił błąd, a pytanie może pomóc naprawić błąd!

Powinien wykonać pierwsze zadania cząstkowe każdego projektu (które mogą sprawić mu trudności):

• Zrozumienie, czego pragniemy
• Podział zadania na podzadania, aby mógł wykonać każde z podzadań na poziomie jakości, który go satysfakcjonuje, bez pomijania podzadań.
• Czas budżetowania dla pod-zadań. (Średnie czasy są w porządku - muszą tylko pozwolić mu zobaczyć pod koniec każdego dnia, czy wyprzedza swoje szacunki, czy opóźnia).

Powinien także ćwiczyć sprawdzanie swojej pracy. Na przykład powinien:

• Wykonuj zamienniki na końcu każdego problemu matematycznego, fizycznego lub chemicznego.
• Wbuduj zautomatyzowane testy jednostkowe w jego projektach oprogramowania.
• Korekta jego angielskich gazet, być może poprzez przeczytanie ich na głos.
• Po napisaniu eseju potwierdź, że podał szczegółowe informacje na poparcie swoich argumentów.

Czasami będzie próbował i nadal pozostaje w tyle. A może jego czeki zawiodą. Zachęć go, aby poprosił o pomoc, kiedy to nastąpi. Być może istnieje szczegół zadania podrzędnego, o którym zapomniał lub nie wie, jak to zrobić. Czasami samo pytanie przypomni mu, co powinien zrobić. A czasami ty (lub jego nauczyciel lub jego koledzy z klasy) będziesz w stanie udzielić mu pomocnej porady w wykonaniu tego zadania cząstkowego. Czasami rada brzmi „Tak, to zajmuje tylko dużo czasu”, co pomoże mu w budżetowaniu czasu.

Kunktatorstwo nie jest problemem ograniczonym tylko do nastolatków. Może się to pogorszyć, jeśli uzna, że ​​aspekt intelektualny lub problematyczny pracy jest łatwy, a poczucie, że przejście przez proces jej wykonania jest dość bezcelowym obowiązkiem.

Jest różnica między tym, że rozumie zestaw materiałów, a przechodzi proces wyjaśniania nauczycielom, że go rozumie.

Powiedziałbym, że możesz pomóc na dwa sposoby, najpierw wyrażając współczucie, że musi on wykonać najwyraźniej nudne bezcelowe zadanie, podkreślając jednocześnie, że ma to potencjalne korzyści.

Drugą rzeczą jest pomoc w znalezieniu działalności, która jest satysfakcjonująca, a odrobina wysiłku i zastosowania tworzy coś namacalnego, z czego może być dumny. Nie chodzi tu tyle o dawanie trywialnej nagrody za „próbę”, ale o dawanie okazji, gdy krzywa uczenia się jest wystarczająco trudna, by być interesująca, ale ma również rozsądną krótkoterminową opłacalność, a nie arbitralną „nagrodę”.

Sugerowałbym jakąś działalność artystyczną lub twórczą, muzykę, rysunek, rzeźbę, modelarstwo, stolarstwo itp., Gdzie osiągnięcie i nagroda są takie same, a działalność wymaga koncentracji, ale sama w sobie jest przyjemnością. Nie chodzi tu o to, by nie dopuścić go do jakiegoś niemożliwego poziomu doskonałości, ale stawić czoła trudnym, ale satysfakcjonującym wyzwaniom, tj. Powiedzieć „czy możesz rozwiązać ten problem?”. zamiast „robić to dokładnie w ten sposób”.

Rozwiązywanie problemów jest zabawą dla mądrych ludzi, ale próba bycia „idealną” może niszczyć dusze, szczególnie gdy wiesz, że powinieneś być w stanie, ponieważ jesteś utalentowany.

Dysonans poznawczy

W skrócie wyjaśniono to w pewnym artykule jako „kwaśne winogrona” z bajek Ezopa. Lis nie mógł dosięgnąć winogron, skacząc po nie, więc poddał się: „… i tak prawdopodobnie są kwaśne”.

W tle zapoznaj się z wyszukiwarką Google dotyczącą „dysonansu poznawczego u uzdolnionych dzieci” .

Szczególnie pouczający artykuł był kilka lat temu na temat szeroko zakrojonych badań (w Wielkiej Brytanii?) Na temat zachęcania dzieci w określony sposób. Nie mogłem znaleźć linku.

Gdybym był uzdolnionym dzieckiem, żadne z nich nie działałoby. Rozwiązania wyglądają tak, jakbyś albo zmusił go do pracy (zarządzając czasem), albo po prostu powiedziałeś mu, jak źle jest być zdezorganizowanym. Pierwszy doprowadzi go do gniewu (a jeśli nie jesteś jego ojcem, może to wpłynąć na twoje relacje z nim); drugi po prostu nie zadziała.

Oto co bym zrobił.

Jeśli chcesz, aby zdał egzaminy, postaraj się wyjaśnić, że jeśli nie odrobi pracy domowej, nie będzie mógł na ciebie liczyć. Zachęć go, aby poprosił o pomoc przez cały rok, a nie w zeszłym tygodniu lub dwóch. Jeśli mu się nie uda, to nie jest źle. Uczymy się, popełniając błędy, a czasem nie można się uczyć bez kilku. Mógłby powiedzieć, że niektórych z tych rzeczy nigdy nie użyje, ale rzeczywistość jest taka, że ​​jeśli chce iść naprzód, musi się ich nauczyć - czy mu się to podoba, czy nie.

Po drugie, jeśli jest „uzdolniony, ale leniwy” w jakiejś dziedzinie (np. Matematyki), spróbuj albo zachęcić go do przeprowadzenia własnych badań, albo nawet znajdź i powiedz mu kilka zadań do wykonania. Motywuj go - matematyka szkolna może być nudna, ale matematyka zaawansowana jest bardziej interesująca, podobnie jest w przypadku innych dziedzin. Jeśli zachęcisz go do nauki zaawansowanej matematyki, oboje wyprzedzą innych i (prawdopodobnie) zrozumieją obecny materiał.

W każdym razie, jeśli jest podobny do mnie, nie nauczy się zbyt wiele rzeczy, które go nie interesują; po prostu pomyśli, że ich nie potrzebuje i po prostu wykona minimum pracy. W porządku.

Co robi, kiedy się nie uczy? Mam uzdolnionego nastolatka i okazuje się, że wpadają w pułapkę gier komputerowych. Ponieważ jest starszym nastolatkiem, rozmawiam z nim o jego codziennym harmonogramie i ustalaniu godziny rozpoczęcia pracy każdego dnia. Procedury bardzo pomagają prokrastynatorom, ponieważ przyzwyczajenie wymaga mniej wysiłku. Idealnie mogą być one wywołane przez często występujące zdarzenia, takie jak po obiedzie, czytam lub na przykład, kiedy rozmawiam przez telefon, wykonuję rzuty. Jeśli jest typowym nastolatkiem, jego poranki mogą być nieco męczące, a jego cykl snu może być nieco opóźniony. Korzystam z aplikacji o nazwie Flux na moim komputerze, aby zgasić jasne światło w nocy. Może kolega lub grupa badawcza pomogłyby mu się zorganizować lub zmotywować. W dzisiejszych czasach dzieci (i dorośli) są o wiele bardziej odizolowane i rozprasza ich zasięg komunikacji elektronicznej. Dyskusje z życia i ruchy fizyczne pomagają w organizacji mózgu. Pracowałem z terapeutami zajęciowymi, którzy dysponują arsenałem sztuczek, strategie takie jak jedzenie marchewki lub czas na trampolinę mogą pomóc niektórym dzieciom stać się bardziej czujnymi.

Wiele odpowiedzi wydaje się zakładać, że dziecko osiąga punkt, w którym ma trudności w szkole. Mówisz jednak, że jego oceny są nadal bardzo dobre. Sugerowałbym, że inną możliwością jest to, że wciąż uważa, że ​​wszystko jest bardzo łatwe, i zwleka, ponieważ uważa, że ​​praca jest nudna i wie, że może to zrobić w ostatniej chwili i nadal sobie radzić.

Jeśli tak jest, sprawdź, czy jest gotowy do bardziej zaawansowanej pracy i sprawdź, czy uda ci się skłonić szkołę do pominięcia go w niektórych przedmiotach. Ewentualnie sprawdź, czy możesz poprosić nauczyciela, aby pozwolił mu pracować we własnym tempie, szybciej niż reszta klasy.

Myślę, że znam problem twojego syna. Widzisz, on doskonale wie, że powinien odrobić pracę domową wcześniej, ale ilekroć spróbuje, nagle decyduje, że nadszedł czas, aby obejrzeć trzy godziny prędkości gier wideo na Youtube lub przeorganizować skrzynkę odbiorczą lub sprawdzić lodówkę, aby zobaczyć czy jest tam coś nowego od ostatniego sprawdzenia 10 minut temu. Jest tak, ponieważ w jego mózgu znajduje się „małpa natychmiastowej gratyfikacji”, która siała spustoszenie, ilekroć nadchodzi czas na produktywną pracę.

Nie może kontrolować małpy natychmiastowej gratyfikacji.

Ale jest jedna rzecz, która przeraża żywego, małpiego potwora - Panic Monster. Panic Monster pojawia się za każdym razem, gdy zbliża się termin, a jeśli nie zostanie dotrzymany, wiążą się poważne konsekwencje. Małpa naprawdę boi się Panicznego Potwora i ucieka, pozwalając facetowi, który nie mógł zadać sobie trudu napisania pierwszego zdania artykułu przez tygodnie, nagle podejmując heroiczny wysiłek, pozostając przez całą noc, aby go ukończyć.

Natychmiastowa gratyfikacja Monkey i Panic Monster zostały wymyślone przez blogera Tima Urbana z bloga Wait But Why, jako metafory wyjaśniające, jak działa umysł prokrastynatora. Gorąco polecam wam i waszemu synowi przeczytanie całej jego serii na temat zwlekania: http://waitbutwhy.com/2013/10/why-procrastinators-procrastinate.html

Twój syn nie może pozbyć się natychmiastowej małpy gratyfikacyjnej; to część jego umysłu, która zawsze będzie z nim. Zamiast tego musi nauczyć się strategii radzenia sobie z małpą. Pierwszym krokiem w tej podróży jest samoświadomość - musi być świadomy sposobów, w jakie działa jego umysł, które sprawiają, że zwlekanie jest problemem, na który należy uważać. Jeśli wie, jak ułożyć sytuację w narrację konfliktu, w której małpa próbuje go zejść z kursu i musi go zatrzymać, to ma większą szansę na wygraną w konflikcie, ponieważ lepiej rozumie, co się dzieje, kiedy czuje niewytłumaczalne pragnienie, które mówi mu, że przeczytanie pełnej historii każdego poważnego bankructwa w ostatnim dziesięcioleciu jest teraz o wiele ważniejsze niż zestaw jego problemów matematycznych -tak mówi małpa . Niektóre z późniejszych postów na blogu w serialu Wait But Why zawierają bardziej szczegółowe informacje na temat strategii pokonania małpy.

Z twojego opisu interakcji wynika, że ​​jesteś dla niego zbyt surowy. Podejrzewam, że wie, że pozostawienie dokumentów na ostatnią chwilę jest niedopuszczalne - kłótnia rodzinna i mnóstwo krzyków od mamy i taty - w najlepszym razie! - że jego rodzina nie rozumie, jak to jest żyć z małpą w twojej głowie. W najgorszym przypadku zaczyna wierzyć, że jest rozczarowaniem, bohaterem z tragiczną wadą, jakimś rodzajem niekompetentnego głupca, który w jakiś sposób rozumie najbardziej skomplikowane części swoich studiów znacznie lepiej niż większość jego kolegów z klasy, ale nie może zrobić czegoś tak prostego jak zacząć się od zadania wcześniej niż jest to absolutnie konieczne - niezależnie od tego, że intelektualnie całkowicie rozumie, że jest to naprawdę głupi sposób działania.

Nie obwiniaj go, gdy wygrywa małpa - będzie obwiniał się bardzo. Zewnętrzne kłótnie, wrzaski, wykłady, kary i inne naciski sprawiają, że czuje się jeszcze mniej kompetentny do radzenia sobie z małpą, co sprawia, że ​​małpa jest silniejsza i trudniejsza do pokonania następnym razem.

Zamiast tego spróbuj zrozumieć małpę i pomóż zaprojektować i wdrożyć plany i strategie radzenia sobie z nią.

Kluczem jest zrozumienie i empatia. Uznaj, że chociaż ma talenty, których brakuje wielu jego rówieśnikom, musi on również stawić czoła przeszkodom, których nie ma wielu jego rówieśników. Zbuduj swoją pewność siebie, że potrafi zrozumieć części siebie, które powodują, że angażuje się on w sabotażujące zwlekanie, a następnie powstań i poradzić sobie z wyzwaniem.

Przeczytaj post na blogu, który zamieściłem powyżej (i jego dwie kontynuacje). Będziesz bardzo zadowolony, że to zrobiłeś.

Znajdź coś, co chcą zrobić, co będzie dla nich wyzwaniem.

Coś, co będzie wymagało planowania itp., Aby odnieść sukces.

Sugeruję, abyś znalazł coś, co chce zrobić, co ma wiele trudnych poziomów, aby mogli szukać własnego poziomu i mieć trudniejszy poziom do pracy.

Gry najlepiej nadają się do tego (podstawową zasadą „zaangażowania” lub „zabawy” w projektowaniu gry jest to, że ma dostrojone poziomy trudności (tak, że łatwo jest sprawić, by było to trochę (lub dużo) trudne.

BTW, zrobiłem to z córkami i uczyłem się używać Flint & Steel do rozpalania ognia. Dowiedzieli się, że przygotowanie jest kluczowe.

1. Usiądź wygodnie
2. Przygotuj swoją rozpałkę
3. Ćwicz uderzanie krzemienia w wygodnej pozycji.
4. Kiedy jesteś w tym dobry, uderz w hubkę.

Sugestie: 1. Flint & Steel (kto nie lubi rozpalać ognia?) 2. Trudna gra wideo 3. Projekt fizyczny, w którym musisz przeczytać wskazówki.

KLUCZ jest czymś, co chcą zrobić.