Myślę, że każdy tutaj, który uczył statystyki, kazał uczniowi odpowiedzieć, w którym prawdopodobieństwo nie jest ograniczone do przedziału ale to naprawdę bardziej niepokojące niż zabawne. [ 0 , 1 ]
Makro
4
@Macro Co ... pojedynczy ... egzamin Miałem wielu uczniów, którzy dawali prawdopodobieństwo mniejsze niż 0 lub większe niż 1. To sprawiło, że chciałem krzyczeć. To nie było ograniczone do statystyk wprowadzających ... nawet w wstępie do MCMC widziałem to.
Ryan Rosario,
8
Wczesne odpowiedzi na ten wątek są tak nie na temat, że myślę, że należy to zamknąć. SE nie jest miejscem dla list żartów itp. (Chociaż wszyscy je lubimy.) Zobacz na przykład wytyczną nr 3 na blog.stackoverflow.com/2010/01/stack-overflow-where-we-hate-fun . Jednak oczekuję skarg, więc się powstrzymuję. Ale jeśli jakość nie wzrośnie szybko, nie zawaham się poddać pod ścisły głos!
whuber
1
Ciekawe, jak głosowane są również odpowiedzi nie na temat.
John
3
Miałem post, który był nie na temat, więc go usunąłem. Jeśli chodzi o prawdziwe błędy uczniów: jestem studentem i uczyłem się ekonometrii przez dwa semestry. Widziałem: całkowitą niezdolność uczniów do pracy z ułamkami, rzeczy takie jak: 1/2 + 1/3 = 2/5, odpowiedzi z prawdopodobieństwem ujemnym, wariancja ujemna. Studenci ciągle psują swoje zamówienia. Zaskoczyłem się, gdy spytałem studenta: „Jakie jest prawdopodobieństwo, że dostaniesz głowy w rzut monetą”.
W szczególności na stronach 14-16 ma kilka interesujących notatek na temat niektórych głupich piktogramów, ale IMO kilka prawdziwych klejnotów pojawia się w dyskusji na stronach 66-67, kiedy dyskutuje, jak interpretować niektóre nakładające się niejasne pytania dotyczące czasowego rozkładu temperatur ciała. Poniżej wklejono fragment strony 67 (ale naprawdę musisz przeczytać całe dwie strony, aby uzyskać pełny efekt):
Odpowiedzi:
Trochę nie na temat, ale ostatnio natknąłem się na książkę roboczą Rafe Donahue na temat grafiki statystycznej, Podstawowych pojęć statystycznych w prezentacji danych: Zasady konstruowania lepszej grafiki , a także w jego interesującej i komicznej dyskusji na temat problemów zadanych w zadaniu domowym dziecka ( przez Andrew Gelman ).
W szczególności na stronach 14-16 ma kilka interesujących notatek na temat niektórych głupich piktogramów, ale IMO kilka prawdziwych klejnotów pojawia się w dyskusji na stronach 66-67, kiedy dyskutuje, jak interpretować niektóre nakładające się niejasne pytania dotyczące czasowego rozkładu temperatur ciała. Poniżej wklejono fragment strony 67 (ale naprawdę musisz przeczytać całe dwie strony, aby uzyskać pełny efekt):
Twórcy testów mogą być czasem głupi (często?).
źródło