Mam ucznia z zakresu 1600-1700, który przegrał kilka ostatnich gier z powodu niewłaściwego obchodzenia się z pozycjami w grze końcowej. Niektóre zostały pociągnięte, które stracił; niektóre wygrane, które narysował; i niektóre, w których mógł zmusić zwycięską grę końcową (przez uproszczenie) i bezboleśnie wygrać, ale zamiast tego stworzył dalsze komplikacje (na swoją korzyść wygrał większość z tych gier, ale później przegrał z powodu wyczerpania umysłowego), co prowadzi do niezrównoważenia, i często niepewne pozycje.

Lekarstwem jest oczywiście skupienie się na teorii gier końcowych, ale problem polega na tym, że teoria gier końcowych jest nudna (jak myślę, że robi to wielu szachistów; ja sam mam ten problem!). Uczyłem go od Panchenko, "Theory and Practice of Chess Endgames"który według mnie jest doskonałym przewodnikiem po teorii gier końcowych, ale nie wydaje się, żeby mu się to podobało.

Kiedy zapytałem go o jego brak zainteresowania, podał mi następujące powody:

• Twierdzi, że ma słabą pamięć i że teoria gry końcowej zawiera zbyt dużo zapamiętywania (częściowo ma rację, ma doskonałą zdolność zapamiętywania pozycji, ale nie tyle kolejności ruchów, co jest niezbędne na większości teoretycznych pozycji)
• Przytacza stary dodatek „Przed grą końcową bogowie umieścili środkową grę”, mówiąc, że może nadrobić tę słabość lepszym graniem w środkową grę (ale nawet on wie, że ją popycha, ponieważ przegrał kilka gier pomimo dobrej gry w środkową grę)
• Twierdzi, że badanie gry końcowej trwa zbyt długo i nie przynosi natychmiastowych rezultatów OTB (powołując się na to, że większość teoretycznych pozycji to te, których nigdy nie spotkał; to, chociaż prawda, ignoruje fakt, że unika gry końcowej jak na początku zaraza)
• Po prostu nie uważa, że ​​badanie końca gry jest ekscytujące (choć przyznał, że jest to konieczne)

Próbowałem rozwiązywać te problemy brutalną siłą, ale chciałbym zastosować nieco więcej finezji w mojej metodzie.

Wiele starych książek na temat gier końcowych jest jak encyklopedie, zawierają sekcje dotyczące jednego rodzaju gry końcowej, a następnie wiele analiz na temat różnych sytuacji, które można spotkać w tej grze końcowej. Uważam te nudne i bardzo trudne do zapamiętania. Zapomnijmy o nich.

Mogę wymyślić trzy rzeczy, o których warto wspomnieć:

Książka końcowa Jeremy'ego Silmana jest podzielona na rozdziały oparte na poziomie oceny . Chodzi o to, że 1600 graczy nie musi znać wszystkich zawiłości gry końcowej, tak jak robi to 2200 graczy. Ma też fajny styl pisania. Może pomaga skoncentrowanie się na pierwszych rozdziałach tej książki.

Również ćwiczenia . Zarówno zeszyty ćwiczeń Steps Method, jak i seria książek Jusupowa są pełne ćwiczeń w szachy, w tym rozdziałów na temat różnych gier końcowych. Trudne ćwiczenia są fajne do rozwiązania, a kiedy w końcu zobaczysz, jak działa to rozwiązanie (zwykle jest tylko jeden sposób, który działa), jest to niezapomniane.

Po trzecie, i prawdopodobnie największą pracą dla trenera, jest znalezienie dobrego, trudnego studium gry końcowej i przekształcenie go w całą lekcję. Pamiętam sesję treningową, którą kiedyś miałem z GM Yge Visserem (niestety, nie pamiętam pozycji), gdzie pokazał skomplikowaną pozycję końcową. My, studenci, mogliśmy zaproponować kilka zdań, ale tak naprawdę nie mieliśmy pojęcia.

Następnie wytarł planszę i zaczął mówić o różnych elementach konstrukcyjnych : grze końcowej pionka K + Q v K + (jak to zwykle jest wygrana, jak pionki a i c mogą rysować, kilka wyjątków, a następnie linie, w których biały król jest wystarczająco blisko, by mógł pozwolić pionowi czarnego awansować, ale zagrozić nieuniknionemu partnerowi w następnym ruchu, i tak dalej. Sprawił, że stało się to interesujące, stale pytając uczniów, niektórzy z nich już wiedzieli pewne rzeczy, nikt nie wiedział wszystkiego.

Były też inne bloki konstrukcyjne, takie jak badanie Reti z dwoma przekazanymi pionkami, w których wydaje się, że czarny król nie ma szansy złapać białego pionka ani pomóc mu w promocji, ale robi to sprytnie, utrzymując obie opcje otwarte.

Po około dwóch godzinach tego rodzaju przywrócił pierwotną pozycję - rozpoznaliśmy główny motyw i możemy zasugerować odpowiednie ruchy. Gdy wprowadziliśmy kilka ruchów, okazało się, że wszystkie te bloki były istotne i ostatecznie był to kolega z 8 lub więcej, i znaleźliśmy to! „A jeśli uda ci się to wszystko zobaczyć podczas gry, oznacza to, że jesteś na poziomie GM”.

Chociaż nie pamiętam już tej pozycji, wciąż nauczyłem się wszystkiego, co wiem o pionku K + Q przeciwko K + w tej sesji, i była to świetna zabawa.

Ale znalezienie takich pozycji i przekształcenie ich w lekcje, które są dobre, wymaga dość dużego doświadczenia jako trenera.

W skrócie: nie ucz go teorii, rzuć mu wyzwanie za pomocą ćwiczeń i zagadek.

Może rozpoczęcie od teorii gier końcowych jest złym podejściem. Uczenie się rzeczy na pamięć, a następnie ich odtwarzanie dla większości ludzi nie jest zbyt zabawne. Aby produktywnie studiować stanowiska teoretyczne, idealnie już masz do tego zainteresowanie i motywację.

Polecam więc zacząć od dwóch innych aspektów gier końcowych:

• Taktyka gry końcowej: jeśli lubi środkową grę, prawdopodobnie lubi taktykę i rozwiązywanie problemów taktycznych. Może nauczyć się wielu typowych manewrów, jeśli są częścią kombinacji, a nawet nauki.

• Praktyczne gry końcowe: Zajmij interesujące pozycje końcowe i zagraj w nie. Może kilka razy. Ważną różnicą w studiowaniu stanowisk teoretycznych jest to, że sam gra i znajduje pomysły. Bez zapamiętywania.

Nie jestem tego pewien. Dla mnie gry końcowe stały się zabawne dopiero, gdy zagłębiłem się w kilka przykładów, które znalazłem sam i odkryłem, jak skomplikowane były. Myślę, że większość pośrednich graczy zdaje sobie sprawę z dwóch rzeczy, kiedy próbują gry końcowej tylko dla praktyki. 1. Ssają w gry końcowe. 2. Te rzeczy są bogatsze niż się wydaje. A przy pomocy dobrej książki o końcowej fazie gry 3. To naprawdę niesamowite, co Capablanca lub Karpov mogą zrobić w końcowej fazie gry.

Powiem, że niektóre gry końcowe są raczej suche, ale stanowią wyzwanie w inny sposób. Zdolność GM do oceny tych rzeczy w odległości 2-4 ruchów jest niesamowita.

Pod wieloma względami jest to symbol szachów. Zdarza się to wiele razy graczom, którzy muszą przejść przez „nudną” część gry. W ciągu moich 15 miesięcy poważnych szachów odkryłem, że nic nie zastąpi zrobienia tego samemu.

Mogę podać kilka interesujących pozycji, które wykorzystałem, jeśli ich potrzebujesz.

Myślę, że RemcoGerlich i BlindKungFuMaster są na dobrej drodze: rzuć mu wyzwanie za pomocą odpowiednich ćwiczeń, zwłaszcza ćwiczeń, które stają się o wiele łatwiejsze do rozwiązania, gdy na pamięć znasz pewną grę końcową. Wydaje się, że twój uczeń uznaje fakt, że gry końcowe są ważne, ale nie w pełni rozumie DLACZEGO są ważne. Podanie ćwiczeń, które wymagają pewnej wiedzy do rozwiązania, może znacznie pomóc twojemu uczniowi w tym zakresie. Po dogłębnym rozważeniu postanowiłem podać prosty przykład tego, co mam na myśli dla „odpowiedniego ćwiczenia”:

Zajmij następujące stanowisko:

Teraz powiedz „Białe, aby poruszyć się i wygrać”, i daj swojemu uczniowi czas na rozwiązanie. Ponieważ zauważyłeś słabe umiejętności gry końcowej swojego ucznia, nie byłoby dla niego zaskoczeniem, że przegrał (jedynym pewnym sposobem na wygraną jest gra w 1.f4! Dlaczego tak jest? Nie ujawniaj jeszcze rozwiązania!) .

Teraz nadszedł czas, aby naprawdę zmusić ucznia do zastanowienia się, jak trudno jest rozwiązać ten problem. Czy tego rodzaju pozycja naprawdę przekracza jego poziom zrozumienia? Jeśli tak uważa, efektem tego ćwiczenia może być zwiększenie pewności siebie.

Teraz przejdziesz przez tę pozycję:

Zapytaj swojego ucznia, jaka jest ocena tej gry końcowej, jeśli biały ma się poruszyć. W razie potrzeby pozwól mu bawić się pionkami, a następnie pozwól mu na własne wyjaśnienie, dlaczego jest to remis.

Jakie są pułapki dla czarnych? Nie powinno być zbyt trudne uświadomienie uczniowi, że czarny musi utrzymać króla na własnej drugiej pozycji, a wieża za pionkiem.

Na początku może być trudniej zrozumieć, dlaczego czarne muszą utrzymywać króla na g7 i h7. Należy zauważyć leżącą u podstaw ideę szpikulca, z której mogą korzystać białe: po ... Kf7, białe wygrywają z Rh8 !, ponieważ pionek jest wtedy tabu.

Teraz możesz poprosić swojego ucznia, aby zdecydował, gdzie umieścić pionka na biało: na f2, na g2 lub na h2? Gdzie twój uczeń chciałby go umieścić, gdyby był biały? Dzięki temu powinieneś być w stanie sprawić, by uczeń zdał sobie sprawę, że białe wygrywają, jeśli na planszy znajduje się również pionek pionowy dla białych, ze względu na wspomniany wcześniej pomysł szpikulca: pionek ostatecznie zmusi czarnego króla z dala od g7 i h7.

Teraz może być czas, aby wrócić do początkowej pozycji i ponownie poprosić ucznia o jej rozwiązanie. Jeśli twój uczeń utknie, podaj wskazówki, takie jak „Jak to się ma do innej pozycji, na którą patrzyliśmy?” i „Jaki powinien być tutaj główny cel białych? Co zrobi czerń, jeśli biel nie zrobi nic szczególnego?”

Nie byłoby w tym nic dziwnego, gdyby tym razem uczeń wykonał odpowiednie ćwiczenie, a podstawowe teoretyczne zakończenie byłoby bardziej prawdopodobne, niż gdybyś sam zajął stanowisko teoretyczne.

Odpowiedź na to pytanie ma głównie charakter psychologiczny. Powiedz mu najpierw, że większość amatorów uważa, że ​​to nudne i nie spędza dużo czasu na studiowaniu gry końcowej. Powiedz więc, że właśnie z tego musimy skorzystać. „Zabawna” część polega na tym, aby wiedzieć, co robić w grze końcowej, i powoli ściskać przeciwnika jak anakondę i cieszyć się każdą chwilą, gdy przeciwnik zaczyna wiercić się na krześle i ostatecznie rezygnuje. Bobby Fischer uwielbiał patrzeć na przeciwnika w agonii. Spędziłem wiele miesięcy, grając w otwarcia, które doprowadziły bezpośrednio do gry końcowej, aby zmiażdżyć moich przeciwników i poprawić moją grę końcową. Mednis napisał doskonałą książkę od początku do końca.

Przepraszam, ale absolutnie nie zgadzam się, że musisz zapamiętać kolejność ruchów w pozycjach teoretycznych. Musisz tylko zapamiętać pomysły.

Po zapoznaniu się z pomysłami możesz obliczyć dwa, trzy lub więcej ruchów, aby osiągnąć idealną pozycję, ponieważ obliczenia te polegają na tym, aby nie wykonać niewłaściwego ruchu.

Osadzanie, liczenie i opozycja

Nie zapamiętałem ani jednego ruchu, w którym kończy się zwycięska odmiana, ale jedno jest pewne:

1. Białe muszą dostać się po przeciwnej stronie króla, jeśli zamierza schwytać tego pionka.
2. Król Blacka jest jak ochroniarz, uniemożliwiając białemu królowi ominięcie go.
3. Czarne kontrolują kwadrat kolejki w siedmiu ruchach. Czarne poruszają się za mną, więc mam siedem ruchów, aby złapać pionka, inaczej gra zostanie wylosowana.

Te pomysły są znane jako oskrzydlanie , liczenie i opozycja . O ile nie studiowałeś gier końcowych, nie będziesz miał pojęcia o nich (patrz punkt # 3 poniżej).

Teraz mogę zadać sobie pytanie, które ruchy realizują te pomysły. Po 1. Ra4 ?? lub (1. Rh4 ??) 1 ... e4! Czarny król pozostaje tam, gdzie jest, a on lepiej: ma przeciwnika.

1. Re1 ?? Tak, to nie robi tego. Czarny król utrzymuje także opozycję: 1 ... e4! 2. Rf1 Kg4 i biały król spóźniają się na spotkanie. Możemy spróbować oskrzydlić: 2. Ke7 Ke5 !! Sprzeciw.

Jedynym sposobem zmuszenia króla do stracenia opozycji jest zwabienie go do przodu: 1. Re3 !! (lub 1. Re2!) Czarny król straci przeciwnika, pomimo ataku na wieżę. Jeśli spróbuje 1. Kf4 2. Re1 Kf5 (po 1. Re3 !! ), zauważysz, że wróciliśmy do pierwotnej pozycji wyjściowej, ale teraz z wieżą na e1. Dzięki temu dodatkowemu tempu możemy teraz oskrzydlić: 3. Ke7 e4 4. Kd6 Kf4 5. Kd5 (pion jest teraz atakowany) e3 4. Kd4 i pionek został wygrany.

Niestety jedyną opcją czarnych jest rezygnacja z opozycji. 1. Re3 !! (lub 1. Re2!) e4 2. Re1 Kf4 (2 ... Ke5 3. Kg6 prowadzi do powyższej wersji z królami po przeciwnych stronach) 3. Ke6! Kf3 4. Kd5 (pionek jest teraz atakowany) e3 5. Kd4 e2 6. Kd3 Zrobiliśmy to! Uniemożliwiliśmy czarnym kontrolowanie e1 w siedmiu ruchach lub mniej.

I zauważ kluczową różnicę między odmianami, w których czarny król był na f4 i g4: wieża była na f1 w tym ostatnim. Biały traci ruch, gdy czarny pionek uderza w e2, ponieważ jego wieża zostaje zaatakowana. Tak więc w rzeczywistości biały miał nie tylko sześć, ale PIĘĆ! (z powodu Re1-Rf1 + i Rf1-Re1) zamiast siedmiu ruchów w tej przegranej (losującej) odmianie.

Centralizacja króla, liczenie

Cóż, najwyraźniej jest to remis, po prostu złap czarnego pionka, zjedz lunch w Subway i kontynuuj mój dzień ... chyba że tak nie jest. Czarny, aby się poruszać.

CO?!

1 ... h5

To jest interesujące. Większość amatorów powiedziałaby, że zaginęła, pomimo problemu z napisem „Białe losowania”.

W końcu ulegają silnikowi i nagle zmieniają zdanie ... Nie mogę znieść braku kontroli emocjonalnej niektórych osób (jak na ironię), ale dygresję ...

Ale potem przypomniałem sobie słowa słynnego arcymistrza Richarda Retiego.

„Kiedyś usłyszałem historię, w której reporter zapytał słynnego mistrza Jose Capablanca:„ Ile ruchów widzisz przed sobą? ” Żartobliwie powiedział: „Pięćdziesiąt!” Reporter, nie wiedząc wiele o szachach, zapisał to w swoich notatkach, a następnie zadał to samo pytanie innemu znanemu mistrzowi, Richardowi Reti. Reti powiedział: „Jeden! Ale zawsze ta właściwa. ” Można się z tego nauczyć: musisz tylko widzieć tak głęboko, jak to konieczne, aby ustalić najlepszy ruch dla pozycji. '- Strona 39 z wygranych turniejów szachowych Roberta M. Snydera (Lincoln, 2007)

Cóż, biały król grozi pionkowi, jeśli zejdzie na dół, ale również próbuje go promować, jeśli pójdzie na boki.

Nie może zrobić obu, musi wybrać jedno lub drugie ...

CZEKAĆ! Może po prostu poruszać się po przekątnej, jednocześnie w dół i na boki.

Nie ma nawet znaczenia, czy zdążymy na czas, czy nie. Nie mamy wyboru.

2. Kg7! Kb6 3. Kf6 !! f4 (Kxc6 4. Ke5 dobiera) Zbliżamy się nie tylko do jednego, ale do obu pionków. Czarne mogą także spróbować 2 ... f4 3. Kf6 f3, ale wybory są takie same:

1. To jest łatwiejsza odmiana. Czarny awansuje w trzech ruchach; jeśli awansujemy w czterech (ponieważ białe poruszają się jako pierwsze), jesteśmy wylosowani. Jesteśmy również tylko jednym tempem za pionkiem. Jeśli król poruszy się w pewnym momencie, pionek jest nasz! Zatem 4. Ke5 !! a teraz 4 ... f3 Kd6 promuje się w czasie, podczas gdy 4 ... Kxc6 Kf4 daje nam wymagane tempo.
2. Oczywiste jest, że król nie może już dosięgnąć pionka, ale jest w odległości, aby pomóc swojemu pionkowi bezpiecznie awansować. 4. Ke6 !! Kb6 (4 ... f2 5. c7 h1 = Q 6. c8 = Q jest taki sam) Kd7 5. c7 h1 = Q 6. Qc8 + 1 / 2-1 / 2

Oto moje ulubione pozycje: kiedy poznasz teorię, wszystko jest łatwe. Większość ludzi zastanowi się nad tym, analizując, ale w grze końcowej nie chodzi o analizę . Chodzi o pomysły. Analiza paraliżu!

A Means to an End

Obie te pozycje nauczyły mnie, jak poprawnie grać. (Są to również studia Réti, które można znaleźć tutaj i tutaj .) Z drugiej strony wiem, że absolutnie idealna jest scentralizowanie mojego króla, ponieważ mam więcej opcji. (Chciałbym móc to odważnie, ale to przesada). Centralizacja króla jest niezbędna w końcowej fazie gry i nie uświadomiłbym sobie tego bez tego badania; Użyłem go do tej pory w jednej grze i wygrałem bez wysiłku.

Ostatecznie, oczywiście , nigdy nie spotkał się z tymi „teoretycznymi” stanowiskami - nie próbował ich stworzyć. Nie wie jak, albo próbuje wymusić inną pozycję:

1. Atakuje, kiedy lepiej poczekać, ponieważ przeciwnik byłby w Zugzwang.
2. Łatwiej byłoby zdobyć materiał podczas uproszczenia. Być może nawet zamiana wieży - ORAZ pionka - tylko dla biskupa przeciwnika, ale stworzenie wygranej gry końcowej pionka byłoby lepsze niż zysk materialny z komplikacjami (ale z pewnością byłoby więcej zabawy , co wygląda tak, jak chce twój uczeń).
3. Popełniam prosty błąd, ponieważ nie wiesz, co robisz. Przepraszamy, ale jeśli nie znasz pomysłów związanych z tymi pozycjami, będzie to po prostu kosztować punkty w grach turniejowych.

Uczenie się na własnej skórze

Na Chicago Open w 2017 r. Wszystkie (dziesięć) moich gier zostało wygranych (zgodnie z późniejszą analizą Sztokfisza).

Trenowałem do tego turnieju bardzo rygorystycznie, czytając o grze pozycyjnej i taktyce. Zwróciłem też trochę uwagi, ale nie za dużo, na koniec gry.

W ciągu kilku tygodni poświęciłem na otwarcie może trzydzieści minut. To naprawdę nie jest ważne; otwarcie jest tylko podzbiorem środkowej gry, a jego badanie jest po prostu ważne, aby uniknąć pułapek. Otóż ​​to.

Wracając do tematu, moi przeciwnicy nie mogli mnie dotknąć, aby uratować życie w środkowej fazie gry. Szkolenie naprawdę się opłaciło i mogłem łatwo przekonwertować moją nierównowagę (przestrzeń, struktura pionków, złych biskupów na dobre itp.). Gdybyś dał mi pozycję mojego przeciwnika, powiedziałbym, że są po prostu straceni, ponieważ nie wiedziałbym, co z nimi zrobić.

Ale w sześciu z tych dziesięciu gier zrobiłem jeden z trzech powyższych punktów. Zaatakowałem przedwcześnie. Komplikowałem rzeczy. I po prostu nie wiedziałem, co robić w dwóch grach, które żywo pamiętam LOSING: Endgames Rook and Pawn.

Przypadkowo, te gry końcowe to te, których najbardziej nienawidzę. Nie znałem stanowiska Philidora (LOL).

Teraz wybrałem Secrets of Rook Endings autorstwa Johna Nunna i poświęciłem więcej czasu na 100 gier końcowych Jesus De La Villa, które musisz znać . Nie mogłeś mi zapłacić za to, żebym przeczytał środkową książkę do gry, ponieważ po prostu mnie to nie interesuje.

Możesz naprawdę dobrze poznać jeden pomysł na grę końcową i zmusić remis - nawet wygrać z powodu zaniedbania przeciwnika - lub możesz naprawdę dobrze poznać jedno otwarcie i mieć nadzieję, że nie przeżyje środkowej gry.

A nadzieja, że ​​szachy ZAWSZE są szybką drogą donikąd.

Przeciwnie, od gracza Cat A, to właśnie gra końcowa musi być najdokładniejsza w konkretnej analizie. Jeśli jesteś zaniedbany w swoich grach końcowych (z mniejszą liczbą elementów), ucierpią twoje środkowe gry. Oczywiście możesz to zrobić, grając w szachy oparte na zasadach jako znak drogowy do wygrywających pomysłów, ale ostatecznie musisz skulić się i dokładnie przeanalizować. Niewielkie wpadanie w poślizg / niewłaściwe tempo może łatwo odrzucić zwycięstwo. Na poziomach 1600-1700 naprawdę potrzebujesz tylko książki De La Villa. Wszystko inne jest prawdopodobnie za dużo, a na tych poziomach błędne gry są dość powszechne. Tak więc, aby odpowiedzieć na pytanie:

Jak mogę nauczyć grę końcową komuś, kto uważa ją za „nudną”?

Przejdźmy więc do jego 4 „punktów”, które są interesujące:

1: Nudne i wymaga zbyt wiele zapamiętywania - Domyślam się, że nie czuje się w ten sposób otwarciu gry. Tak więc traktuj grę końcową jak otwarcie i graj przeciwko niemu w pozycjach treningowych w ustawieniach turniejowych.

2: odniesienie do złej szachowej powieści - istnieje lekarstwo na to, poza próbą przekonania go, że tego rodzaju myślenie jest właśnie powodem, dla którego nie postępuje. Być może przekonanie go, że gra w środkowej fazie gry jest możliwa z dwóch powodów: a) udanego ataku na króla lub b) korzyści materialnych i przejścia do zwycięskiej gry końcowej. Nie znając gier końcowych, zasadniczo usuwa połowę swojej zdolności do zdobycia pełnego punktu.

3: Badanie gry końcowej trwa zbyt długo - oto twój kapelusz, co się spieszysz. Jego niecierpliwość jest brzydka. Szachy to styl życia, który wymaga długich okresów nauki i równej zabawy . Nigdy nie będzie wiedział wszystkiego o grze końcowej. Musi skutecznie badać te pozycje, które mogą wystąpić w grach. Najczęstsze są wieże plus małe gry końcowe (~ 15%), R vs. R (~ 9%), 2R vs. 2R (~ 3-4%), B vs. N (~ 3%) i gry pionkowe (~ 3%) [Fundamental Chess Endings - Muller / Lamprecht, 2001].

4: Nie ekscytujące - cóż, nauczyciel powinien to przekazać. Cały ty. Ponieważ jest on pod twoją opieką, to do ciebie należy przydzielenie pracy i przekonanie go, jak ważna jest. Po prostu utrudnij mu przejście.

Powodzenia. Studenci szachowi mogą czasem być prawdziwymi PITA.

Myślę, że gry końcowe są esencją i duszą szachów. Należy skoncentrować się na środkowych i końcowych grach na etapie pośrednim, aby przejść do elitarnego poziomu 2000+ elo. Uczenie się z książek jest skutecznym sposobem, ale czasami uczniowie nie lubią tego tak bardzo. Uważają, że niezwykle trudno jest rozwiązać pozycje, a czasem tracą koncentrację i koncentrację. Prowadzi to do utraty zainteresowania i sprawia, że ​​gracz myśli, że gry końcowe są nudne.

Najlepszym sposobem na poradzenie sobie z tą sytuacją jest studiowanie gier arcymistrzowskich i klasycznych oraz badanie efektów pozycji końcowej. Należy ustawić planszę i rozpocząć grę od samego początku. Po osiągnięciu końca gry można ustawić zegar i grać przeciwko innemu graczowi. W ten sposób motywuje się do gry na tej pozycji i można uczyć się na podstawie rzeczywistych gier, nie opierając się wyłącznie na przygotowanych pozycjach / teorii. Chociaż ważne jest, aby znać podstawy, ale jest to stosunkowo proste i nie wymaga dużego wysiłku. Kiedy pozna się podstawowe punkty teorii gier końcowych, można łatwo zastosować tę metodę oglądania gier arcymistrzowskich. Studiowanie gier w Capablance, Carlsen, Botviniku, Anandzie i Kasparowie to tylko niektóre ze sposobów uczenia się gier końcowych od mistrzów.

Ważne jest, aby pamiętać, że gry końcowe mogą zasadniczo wygrać kluczowe mecze. Każdy zaawansowany gracz zajmie swoją grę do końca gry i będzie starał się stamtąd zmiażdżyć zwycięstwo. Dlatego konieczne jest, abyśmy umieli robić to samo. Uczenie się za pomocą gier arcymistrzowskich jest metodą skuteczną i dość interesującą.

Myślę, że musisz mu tylko wyjaśnić, że jego gra nie poprawi się do pewnego stopnia, jeśli nie zrobi gier końcowych. Mówiąc najprościej, jeśli jesteś na nich taki zły, twoje otwarcia i strategia niewiele ci zrobią, ponieważ nie będziesz wiedział, w jaką grę końcową próbujesz się przełożyć, które elementy powinieneś zachować na określonych pozycjach itp. Poleciłbym wam wypróbowanie książki Reubena Fine na temat gier końcowych, miałem takiego kolegę, który nienawidził studiowania gier końcowych, ale potem znaleźliśmy książki, które uwielbiał, a Fine był jedną z nich. W każdym razie, jeśli coś kochasz, pokochasz też jego złe części. :)

Ponieważ szachy to nie tylko zabawa i gry. :RE

Dodam tutaj drugą odpowiedź, która została wywołana przez inny komentarz.

Kiedy staczasz się w dół na poziomach 1400 - 1600, nie możesz przejść wyżej, jeśli nie uczysz się skutecznie gier końcowych, ponieważ konkurencja, którą spotykasz na poziomie 1600 - 1800, ma skłonność do tego, że w szachach jest coś więcej niż frontal atak na króla. Ci gracze zazwyczaj zastanawiają się, jak (względnie) skutecznie przejść z gry środkowej do zwycięskiej, lub uniknąć przejścia na przegraną. Weź wszystkie najnowsze gry od 1400 graczy, a znajdziesz wiele przykładów. Ta wiedza przejściowa jest w dużej mierze doświadczalna, co oznacza, że ​​nie możesz jej „uczyć”, ale musisz doświadczyć poprzez rozgrywkę, wiedzieć, że jest to możliwe, i wiedzieć, że jest to coś, czego powinieneś szukać, gdy uzasadnia to pozycja. Wokal 1400 graczy don '

Myślę, że gra końcowa to „odliczanie”. Oznacza to, że na początku potrzebujesz „wielu” ruchów, aby wygrać (lub rozwiązać grę). W grze końcowej potrzebujesz tylko kilku ruchów do rozwiązania.

Zasadniczo chcesz nauczyć swojego ucznia „rozstrzygać” swoje gry w najczystszy i najprostszy sposób. Po to są gry końcowe. Na początek mogliby oni szybko „uprościć” wygrywającą grę końcową, której nie udało im się i musiał wygrać w „trudny” sposób.