Powszechnie przyjmuje się, że odpowiedzialni rodzice powinni ściśle regulować czas telewizyjny dzieci.

Czy dzieje się tak dlatego, że problem z oglądaniem telewizji jest szczególnie problematyczny?

Czy jest to raczej problem z powodu tego, co dzieci mogłyby robić, jeśli nie oglądają telewizji (np. Czytanie, kontakty towarzyskie, aktywność fizyczna itp.)? Czy oznacza to na przykład, że nawet „duże” ilości telewizji mogą być łagodne, jeśli powiedzmy, że telewizja cieszy się z innymi (forma spotkań towarzyskich), czy też sama jest edukacyjna (częściowe zastąpienie czytania)?

Na potrzeby tego pytania załóżmy, że każdy materiał oglądany w telewizji jest całkowicie odpowiedni do oglądania przez dziecko, a rodzice są na tyle świadomi i zaangażowani, aby monitorować i zapewnić ten fakt. Szczególnie interesuje mnie tutaj wszelka literatura naukowa na ten temat; wszelkie osobiste historie lub anegdotyczne dowody musiałyby być bardzo jasne i wyraźne, aby mnie zainteresować.

Moim zainteresowaniem jest zachęcanie do „ostrożnego myślenia” w odniesieniu do telewizji. Oczywiście możemy się zgodzić, że są dzieci, które spędzają „zbyt dużo” czasu przed telewizorem - ale myślę, że ważne jest, aby odróżnić to, co z natury jest złe, od tego, że jest złe tylko z tego powodu, że nie są robić. Czy wystarczy po prostu ograniczyć czas telewizyjny, czy też zakłada się, że ograniczony czas telewizyjny oznacza więcej czasu poświęcanego na inne, bardziej korzystne działania? - a jeśli tak, to czy to oznacza, że ​​rodzice powinni nie tylko ograniczać czas telewizyjny, ale także albo albo oferując lepsze alternatywy, albo monitorując, jak dziecko spędza czas poza telewizorem, aby upewnić się, że dziecko faktycznie znajduje własne alternatywy?

Świetne pytanie. Istnieje kilka różnych powodów, dla których warto ograniczyć czas oglądania telewizji dla dzieci. Ich zrozumienie może pomóc w podejmowaniu świadomych decyzji dotyczących tego, kiedy --- i jak --- pozwolić dzieciom oglądać telewizję. Istnieją trzy potencjalne problemy z czasem telewizyjnym:

1. Telewizja zastępuje inne działania, które mogą być cenniejsze
2. Niektóre treści telewizyjne mogą być nieodpowiednie dla dzieci
3. Mogą wystąpić negatywne skutki samej ekspozycji telewizyjnej

Jest to obszar ciągłych badań, a wszystkie trzy są złożonymi zagadnieniami, więc nic nie jest wycinane i suszone. Zebrałem jednak kilka zasobów, które mogą ci się przydać.

Telewizja zastępuje inne działania, które mogą być cenniejsze

Wiele złych efektów telewizji jest związanych z tym, co się nie dzieje podczas oglądania telewizji, a nie z tym, co sugeruje:

Czy jest to raczej problem z powodu tego, co dzieci mogłyby robić, jeśli nie oglądają telewizji (np. Czytanie, kontakty towarzyskie, aktywność fizyczna itp.)?

Na przykład istnieją dowody na to, że wyższe oglądanie telewizji wiąże się z problemami zdrowotnymi, takimi jak otyłość ( cytowanie ), ale jest to prawdopodobnie tylko dlatego, że jest to siedzący tryb życia, a nie dlatego, że sama ekspozycja telewizyjna jest szkodliwa (tj. Dziecko, które spędzało czas siedząc cicho na kanapie, że nic nie ogląda, byłoby prawdopodobnie tak samo ryzykowne jak dziecko, które spędzało ten czas na oglądaniu telewizji).

Istnieją również badania wykazujące związek między dłuższym czasem telewizyjnym a opóźnieniami w nauce czytania ( cytowanie ). W tym przypadku prawdopodobnym powodem skojarzenia jest to, że dzieci, które spędzają więcej czasu na oglądaniu telewizji, spędzają mniej czasu na czytaniu, więc uczą się mniej i dlatego wolniej się uczą niż ich rówieśnicy, którzy spędzają więcej czasu na czytaniu, a mniej na oglądaniu telewizji. Podobnie dłuższy czas w telewizji wiąże się z wolniejszym rozwojem języka, ale związek ten można całkowicie wyjaśnić statystycznie (model mediacji) ilością języka, jaki dzieci słyszą od dorosłych ( badanie ); innymi słowy, powodem, dla którego dzieci oglądające więcej telewizji uczą się języka wolniej, jest to, że dzieci te słyszą mniej języka od swoich opiekunów.

Zasadniczo ryzyko polega na tym, że w ciągu dnia jest tylko tyle godzin i im więcej czasu spędzasz na oglądaniu telewizji, tym mniej pozostało na inne działania. Jest to potencjalnie poważny problem, ponieważ oglądanie telewizji jest działaniem o bardzo niewielu pozytywnych cechach (bardzo mało ruchu fizycznego, bardzo mało rozwiązywania problemów lub rozumowania, bardzo mało interakcji społecznych itp.).

Niektóre treści telewizyjne mogą być szkodliwe dla dzieci

Istnieją również badania pokazujące negatywne skutki samych treści telewizyjnych, takie jak możliwe agresywne zachowanie, zły wizerunek ciała, używanie substancji i słabe wyniki w szkole ( tutaj jest przegląd, w tym cytaty z kilku badań uzupełniających ). W wielu z tych badań problemem są odpowiednie treści - dzieci oglądają programy z przemocą, używaniem substancji, seksualizacją kobiet itp., Które mogą wpływać na ich myśli, pomysły i wartości.

Zaangażowanie rodziców i świadomość zużycia telewizji przez ich dzieci (i ustalenie zasad dotyczących tego, co można oglądać, a co nie) może zapobiec wielu z tych problemów. A co, jeśli upewnisz się, że Twoje dziecko ma dużo czasu na wykonywanie zdrowych czynności i jesteś ostrożny, aby nie oglądać żadnych nieodpowiednich treści? Czy nadal istnieje ryzyko związane z czasem telewizyjnym?

Negatywne skutki samego czasu telewizyjnego

Nawet podczas oglądania treści odpowiednich dla dzieci wciąż istnieją pewne dowody sugerujące, że więcej czasu w telewizji wiąże się z problemami z uwagą w późniejszym życiu ( cytowanie ). Istnieją również natychmiastowe efekty telewizji wysokoenergetycznej, takiej jak kreskówki, które utrudniają dzieciom koncentrację i ograniczają ich zdolność do kontrolowania impulsów po ich obejrzeniu ( cytowanie). W badaniu tym losowo przydzielano dzieci do oglądania kreskówek w szybkim tempie (Spongebob Squarepants), telewizji edukacyjnej (audycja PBS o chłopcu w wieku przedszkolnym) lub pokolorowania. Zaraz potem dzieci zostały zmierzone na podstawie różnych zadań mających na celu ocenę umiejętności funkcji wykonawczych, takich jak uwaga, przestrzeganie instrukcji i kontrola impulsów. Dzieci, które właśnie widziały bajki, wykazywały upośledzoną wydajność we wszystkich obszarach. Dzieci, które oglądały wolniejszy program PBS, wykazywały mniej więcej normalną wydajność, a dzieci, które malowały, wykazywały głównie normalną wydajność, a niektóre zadania były lepsze niż normalne. To badanie pokazuje, że nawet wśród programów dla dzieci niektóre programy mogą osłabiać zasoby poznawcze, podczas gdy inne nie.

Istnieją więc dowody, że telewizja może zaburzać funkcjonowanie poznawcze. Czy telewizja może nadal odgrywać ważną rolę w edukacji? Na podstawie badań przeprowadzonych na ten temat odpowiedź wydaje się brzmieć: „Może dla starszych dzieci, ale nie dla niemowląt i małych dzieci w wieku poniżej 2 lat”. Skompilowałem już źródła na ten temat, aby uzyskać odpowiedź na inne powiązane pytanie , dlatego przytoczę tutaj odpowiedni fragment:

To badanie testuje zdolność maluchów do uczenia się nowych słów z rozmów oglądanych przez wideo w porównaniu do osobiście. W tym badaniu testowane są konkretne filmy reklamowane bezpośrednio, aby pomóc niemowlętom w nauce (filmy Baby Einsteina), pokazując, że niemowlęta nie uczą się od nich nowych słów bez znaczącego rusztowania od opiekunów. ( Oto przegląd obejmujący kilka podobnych badań, jeśli chcesz dowiedzieć się więcej, i inny )

Przeprowadzono również kilka badań sprawdzających, jak niemowlęta mogą nauczyć się języka obcego od kontaktu z mediami (nagrania wideo), z których najsłynniejszym jest prawdopodobnie badanie pokazujące, że niemowlęta nie uczą się wiele o strukturze dźwiękowej języka obcego, chyba że narażają się na to osobiście.

Oto świetny artykuł przeglądowy na temat dowodów na zdolność niemowląt (lub ich brak) do uczenia się z telewizji, w tym dokładne omówienie szczególnych okoliczności, w których wydaje się, że niemowlęta mogą uczyć się na podstawie ekspozycji telewizyjnej. Zawiera także cytaty z wielu innych badań na ten temat, więc jeśli chcesz dowiedzieć się więcej, jest to świetne miejsce na początek. W innym badaniu zbadano okoliczności, w których 2-latki były w stanie naśladować nową umiejętność zdobytą na filmie, i stwierdzono, że mogą to zrobić w pewnych okolicznościach, ale nie w innych.

Oczywiście starsze dzieci (> 2 lata) i dorośli zdecydowanie mogą uczyć się z telewizji (sam nauczyłem się wielu fajnych rzeczy z telewizji). Ale niemowlęta i małe dzieci naprawdę tego nie robią, chyba że zapewnisz im duże wsparcie społeczne, oglądasz i omawiasz treści razem (i w tym momencie trudno powiedzieć, czy dziecko naprawdę uczy się z programu telewizyjnego, czy po prostu uczy się od ciebie mówiącego o programie telewizyjnym).

Podobnie jak w przypadku każdej działalności, istnieją zarówno zalety, jak i wady --- nie sugeruję, że wszyscy powinniśmy mieć zasady dotyczące telewizji bez telewizji dla dzieci. Oglądanie telewizji jest fajne i może być dobrą okazją do relaksu i przytulenia. Ale aby podejmować decyzje, w których czujesz się dobrze, ważne jest, aby zdawać sobie sprawę z ryzyka związanego z dostępem do telewizji i związanych z tym korzyści.

LINK Zgodnie z tym linkiem:

• Dzieci, które konsekwentnie spędzają ponad 4 godziny dziennie na oglądaniu telewizji, częściej mają nadwagę.
• Dzieci, które oglądają akty przemocy w telewizji, częściej wykazują agresywne zachowanie i obawiają się, że świat jest przerażający i że
  stanie się z nimi coś złego .
• Nastolatki, które grają w brutalne gry wideo i aplikacje, są bardziej agresywne.
• Postacie w telewizji i grach wideo często przedstawiają ryzykowne zachowania, takie jak palenie i picie, a także wzmacniają
  stereotypy dotyczące płci i rasy.

Dlatego tak ważne jest, aby rodzice monitorowali czas spędzany na ekranie przez swoje dzieci i ustalali limity, aby nie spędzali zbyt dużo czasu przed ekranem.

Dostępnych jest wiele źródeł zalet i wad oglądania telewizji. Myślę, że dzięki temu dzieci mają krótszy okres uwagi - LINK Dotyczy smartfonów - ale technologia to technologia.

W telewizji jest wiele naprawdę doskonałych programów. Podobnie jak internet, może być przyjacielem lub wrogiem do nauki. Używaj go mądrze, a to plus. Kiedyś miałem niewerbalnego ucznia, który oglądał NatGeo Animal Planet ze swoją rodziną i zaczął wydawać dźwięki - kopiując zwierzęta, co pomogło mu zdobyć trochę ograniczonego słownictwa.

Gdybym miał komukolwiek doradzić na temat telewizji, powiedziałbym, aby zachować 2/3 „dobrej” telewizji - przyrodę, historię, edukację i 1/3 sportu i czystej zabawy. Oglądaj jak rodzina. Wykorzystuj wydarzenia w serialach komediowych i dramatach, aby dyskutować o moralności i przekonaniach swojej rodziny. Oczywiście telewizja może pomóc w rozpoczęciu trudniejszych rozmów.

Czy są jakieś naukowe dowody na to, że telewizja jest wewnętrznie szkodliwa dla dzieci,

Nie wiem, czy będzie to wystarczająco „naukowe”, ale efekt oświetlenia stroboskopowego z pewnością może być szkodliwy dla dzieci. Był taki niesławny odcinek japońskiej wersji anime Pokemon „Dennō Senshi Porygon”, który miał tak intensywne efekty świetlne, że prawie tysiąc japońskich dzieci musiało zostać zabranych do szpitala.

Wikipedia mówi nam, co następuje.

„Dennō Senshi Porygon” (で ん の う せ せ ん し ポ リ ゴ ン Dennō Senshi Porigon ?, przetłumaczony jako „Cyber ​​Soldier Porygon”, choć częściej określany jako „Electric Soldier Porygon”) emitowany w TV Tokyo w Japonii 16 grudnia 1997 roku o godzinie 6 : 30 PM Czas japoński w Japonii. [1] Ten odcinek był uważany za niebezpieczny dla zdrowia. Po 20 minutach odcinka jest scena, w której Pikachu zatrzymuje pociski szczepionkowe atakiem Thunderbolt, co powoduje ogromną eksplozję, która szybko błyska czerwonymi i niebieskimi światłami. [2] Chociaż w odcinku były podobne części z czerwonymi i niebieskimi błyskami, technika anime o nazwie „paka paka” sprawiła, że ​​ta scena była niezwykle intensywna [3], ponieważ błyski te były wyjątkowo jasnymi światłami stroboskopowymi, z miganiem z częstotliwością około 12 Hz dla około 5 sekund na prawie pełnym ekranie,

W tym momencie widzowie zaczęli narzekać na niewyraźne widzenie, bóle głowy, zawroty głowy i nudności. [2] [5] Kilka osób miało nawet drgawki, ślepotę, drgawki i utratę przytomności. [2] Japońska agencja obrony przeciwpożarowej zgłosiła łącznie 685 widzów, 310 chłopców i 375 dziewcząt, które zostały zabrane do szpitali przez karetki pogotowia. [2] [6] [6] Chociaż wiele ofiar wyzdrowiało podczas podróży pogotowia, ponad 150 z nich zostało przyjętych do szpitali [2] [6] Dwie osoby pozostały w szpitalu przez ponad 2 tygodnie. [6] Niektóre inne osoby miały napady, gdy fragmenty sceny zostały ponownie nadane podczas doniesień prasowych o napadach [5]. Tylko u niewielkiej części 685 leczonych dzieci zdiagnozowano padaczkę światłoczułą [7].

Wiadomość o tym incydencie szybko rozeszła się po Japonii. Następnego dnia stacja telewizyjna, która nadała ten odcinek, TV Tokyo, przeprosiła Japończyków, zawiesiła program i powiedziała, że ​​zbada przyczynę napadów [2]. Funkcjonariusze działający na podstawie rozkazów z Narodowej Agencji Policji pytali producentów programu o zawartość kreskówki i proces produkcji. [3] Ministerstwo Zdrowia, Pracy i Opieki Społecznej odbyło spotkanie nadzwyczajne, omawiając sprawę ze specjalistami i zbierając informacje ze szpitali. Seria opuściła fale radiowe. [2]

Późniejsze badania wykazały, że 5–10% widzów miało łagodne objawy, które nie wymagały leczenia szpitalnego [4]. 12 000 dzieci zgłosiło łagodne objawy choroby, ale ich objawy bardziej przypominały masową histerię niż wielki napad mal. [2] [8] Badanie obejmujące 103 pacjentów w ciągu trzech lat od zdarzenia wykazało, że większość z nich nie miała dalszych napadów [9]. Naukowcy uważają, że migające światła wywołały napady światłoczułe, w których bodźce wzrokowe, takie jak migające światła, mogą powodować zmianę świadomości. Chociaż około 1 na 4000 osób jest podatnych na tego rodzaju napady, liczba osób dotkniętych tym epizodem Pokémon była bezprecedensowa. [6]

Po emisji „Dennō Senshi Porygon”, anime Pokémon zrobiło czteromiesięczną przerwę, aż wróciło 16 kwietnia 1998 r. [10] [11] Po przerwie przedział czasowy zmienił się z wtorku na czwartek [12]. Temat otwierający również został przerobiony, a czarne ekrany pokazujące różne Pokemony w reflektorach zostały podzielone na cztery obrazy na ekran. Przed incydentem z napadem otwarciem było pierwotnie jedno zdjęcie Pokémona na ekran. [12] Przed wznowieniem transmisji pokazano „Raport z inspekcji problemu w serialu animowanym Pocket Monster” (ア ニ メ ポ ポ ッ ト モ ン ス タ ー 問題 検 証 報告 Anime Poketto Monsutā Mondai Kenshō Hōkoku?). Emitowany w Japonii 11 kwietnia 1998 r. Gospodarz Miyuki Yadama omówił okoliczności formatu programu i porady ekranowe na początku programów animowanych, a także pokazywanie listów i rysunków fanów przesłanych przez widzów, z których większość obawiała się, że incydent doprowadzi do anulowania anime [12]. Napady były faktycznie spowodowane błędami animacji. Po wyemitowaniu tego odcinka, poprzednie odcinki z efektami podobnymi do napadów zostały zredagowane w celu retransmisji (szczególnie wydania nie japońskie).