Poprawa uczenia się werbalnego

Niedawno wycofaliśmy mojego sześcioletniego syna ze szkoły publicznej i zaczęliśmy go uczyć w domu. Jest kilka powodów, zarówno dla niego, jak i jego siostry, ale jedną z nich jest to, że ma on duże trudności z nauką werbalną, a nauczyciele udzielają wielu instrukcji werbalnych.

Czytaliśmy o różnych stylach uczenia się i uwzględniamy je w jak największym stopniu, ale wszystko, co czytamy o stylach uczenia się, mówi o zabawie z mocnymi stronami dziecka, a także o rozwijaniu jego słabości. Aby nasz syn odniósł sukces w college'u i / lub pracy, będzie musiał znacznie lepiej postępować zgodnie z instrukcjami ustnymi.

Jakich technik możemy użyć, aby pomóc naszemu synowi poprawić naukę werbalną? Ile czasu powinniśmy poświęcić na tę grę w porównaniu z jego mocnymi stronami?

Proszę pozwolić mi podać kilka informacji.

Twoje dziecko może być skłonne fonetycznie i wygląda na to, że ma problem z oddzieleniem słów od ich dźwięków. Może mieć również problemy z oddzieleniem słów od innych słów.

Jaka jest jego świadomość sytuacji i czy był on dotknięty społecznie? Czy czuje, że ma problem lub wykazuje frustrację? Czy zrobiono to z lekkości?

Kontynuuj eksperymenty z przekazywaniem instrukcji werbalnych w inny sposób, z niezbyt przesadnymi intonacjami, ale wyraźnymi i wyraźnymi, zwracając szczególną uwagę na elokucję i podkreślając prawidłowe sylaby. Czy rozpoznaje pytania w mowie, czy też często łapie go zatrzymanie, które pojawia się, gdy ktoś czeka na odpowiedź?

W swoim piśmie zachęcaj do poprawnego (i niepoprawnego!) Używania interpunkcji specjalnym piórem lub kolorem. Wyrażaj i twórz materiały pauz i zatrzymań, tak jakby były one integralną częścią mowy (którą są ...)

W swojej edukacji pokaż mu sumę punktów z liczeniem sylab i identyfikacją samogłosek.

Zachęć go do czytania słów zarówno w przód, jak i w przód, az czasem naucz się mówić pewne rzeczy w „sdrawckab”.

Opracuj grę, w której może odpowiedzieć, czy słowo jest prawdziwe, czy nie. Czy może on ostatecznie zidentyfikować bezsensowne słowa i zwyczaje w (wokalizowanych) zdaniach?

Wreszcie, jaką muzykę lubi? Liryczna promocja i możliwe rapowanie (nawiasem mówiąc, jąkanie!) Doprowadzi do wyjaśnienia.

Czy potrafi recytować mantry?

(Również w wieku sześciu lat wprowadzenie do języka migowego jako normalnej rzeczy zapewniłoby mu dobrą pozycję w przyszłości, tak samo jak uczy się drugiego języka.

Ostatecznie wspólna interakcja z kolekcją dzieci na co dzień jest prawdopodobnie najbardziej stymulującym sposobem rozwoju.

Jedną wielką rzeczą, której wielu rodziców w mojej grupie matek nie zdaje sobie sprawy, jest to, że dzieci mają wiele zwrotów, zdań i słów, które są dla nich nowe każdego dnia.

Czasami może to być trochę mylące, a czasem instrukcje mogą być mylone z innymi, ponieważ mogą być inteligentni, tak, ale ich IQ nie determinuje ich szybkości przetwarzania.

Moja wskazówka to:

• Przed wprowadzeniem nowych trzymaj się prostych zadań - „posprzątaj sypialnię” i „idź dwa kroki naprzód”

  • Korzystaj z rozgrywki na swoją korzyść - wydrukuj zdjęcia innego zwierzęcia, kontynuuj grę, jeśli on stoi po prawej na każdej instrukcji, otrzymuje punkt. Gdy trafi 5, dostanie nagrodę i będzie stopniowo zwiększać znak nagrody w każdej rundzie. Bądź wytrwały. Przykładem tego pytania jest „stań na krowie”, „wskocz 2 razy na owcę”

  • Bądź kreatywny - wykorzystuj mnóstwo różnych metod gry, które wykorzystują technikę budowania przedmiotów. Jak kolorystyka, zajęcia rzemieślnicze itp.

Ale pamiętajcie, że ma tylko 6 lat. Będziecie musieli nad tym popracować. Nie naciskaj, ale bądź wytrwały. Jego mózg wciąż się rozwija, więc jest jeszcze miejsce na poprawę.

Wydaje mi się, że może być tutaj kilka różnych problemów.

1. Nie radzi sobie dobrze z głosowymi instrukcjami.
2. Nie rozumie niektórych słów lub wyrażeń lub ma problem z przekształceniem zbioru słów w spójną wiadomość.

Myślę, że poprawa # 2 pomoże w # 1.

Zanotuj dla czegoś kroki i podążaj za nim. Poproś go, aby przeczytał krok, a następnie przekaże ci, co według niego oznacza (nie powtarzaj słów krok po kroku), lub pokaż, co według niego oznacza. Jeśli to nie to, co mu powiedziałeś, podziel zdanie i zobacz, jakie słowo / słowa przysparzają mu kłopotów, lub jeśli to zdanie jako całość nie ma dla niego sensu. Stamtąd możesz popracować nad nauczeniem go słów i struktury zdań i sprawdzić, czy poprawi się jego kierunek. Upewnij się także, że używasz małych słów tak często, jak to możliwe. Chociaż dobrze jest poprawić jego słownictwo, dawanie wskazówek niekoniecznie jest czasem na to. Po wyjaśnieniu, co oznaczają twoje wskazówki, poproś go o zrobienie tego. Pomoże to wzmocnić znaczenie.

Stamtąd możesz również sprawdzić, czy poprawiło się jego podążanie werbalne. Jeśli w miarę starzenia się okaże się, że wciąż ma problemy z instrukcją słowną, naucz go dobrych nawyków robienia notatek (być może nawet stenografii) i zdobądź dyktafon (aby mógł ponownie słuchać wykładów).

Niestety, tylko tyle możesz zrobić, aby rozwinąć słabsze style uczenia się. (To nie znaczy, że nie możesz nic zrobić, ale pamiętaj, że silniejszy sposób uczenia się osoby zawsze prawie zawsze będzie lepszy.) Po prostu jest to sposób na połączenie naszych mózgów. Najlepszą rzeczą, jaką możesz zrobić, to nauczyć go narzędzi, które wykorzystują kilka stylów uczenia się i pozwalają mu przekształcić dany styl uczenia się (taki jak wykład) w taki, z którym lepiej sobie radzi (notatki), i jak wykorzystać oba (i nawet inne style uczenia się), aby uzyskać jak najwięcej z czegoś. Naucz go również, aby nie bał się mówić za siebie. Będąc w stanie powiedzieć „poczekaj, czy możesz to powtórzyć, pisząc to?” jest co najmniej tak samo ważne, jak pamiętanie instrukcji ustnych, a większość ludzi jest gotowa przyjąć taką prośbę, jeśli zostanie o to poproszona.

Słyszę i zapominam. Widzę i pamiętam. Robię i rozumiem. - Konfucjusz