W jakim wieku dziecko na ogół uznaje, że jego cień jest jego cieniem i robi to, co robi?

To pytanie zostało zainspirowane przez W jakim wieku dziecko rozpoznaje się w lustrze? i wspomnienie, które przywołało mi to, kiedy byliśmy na rodzinnej „wędrówce” po lokalnym ogrodzie botanicznym, a moja córka (w wieku dwóch lat?) spojrzała w dół i zaczęła trzepotać rękami. Widać było, że sprawdzała, czy szara rzecz u jej stóp również się trzepotała, a kiedy to zrobiła, zachichotała z radości i zaczęła „biegać” w ten słodki, niemal upadający sposób, w jaki robią to dzieci, machając rękami i chichocząc z faktu, że ona cień również trzepotał.

Oczywiście moja córka chodziła w tym momencie, ale mam wideo, jak odkrywa swoje odbicie w wieku, w którym „prawie” chodziła, ale nie do końca. Zastanawiałem się, czy odkrycie zwykle odbywa się w tym samym przedziale czasu, czy są to dwa odrębne „odkrycia” pod względem rozwoju poznawczego.

Moje „wykształcone” przypuszczenie (oparte na doświadczeniu) jest takie, że dziecko na ogół rozpozna swoje własne cienie w młodszej połowie trzeciego roku życia (36-42 miesięcy) Mój syn ma prawie cztery lata i gramy w „gry cieni” od lata, kiedy śledziliśmy nasze cienie kredą na podjeździe. Z drugiej strony mój prawie dwulatek jeszcze tego nie rozumie. Jest jednak świadomy przyczyny i skutku, więc jest na dobrej drodze. To jest najbliższe, do którego mogę to zawęzić. Mam nadzieję że to pomogło!

Aha, a przy okazji, według mojego dziennika dla dzieci, mój maluch był w stanie poinformować, że rozpoznał swoje odbicie w wieku 17 miesięcy. (Ja: kto to jest? Skąd można to wiedzieć bez niezawodnej komunikacji, która pojawi się dopiero później?

Istnieje ogromna różnica między „rozpoznaniem” a „zrozumieniem”. Rozpoznanie własnego cienia może nastąpić już w kilka miesięcy, jak sugeruje ta inna odpowiedź . W późniejszym wieku dzieci mogą zacząć bawić się swoimi cieniami, a inne osoby widzą cienie.

Jednak prawdziwe pytanie powinno brzmieć: „kiedy dzieci rzeczywiście rozumieją pojęcie cieni?” a moje badania przyniosły zaskakujące wyniki. Podsumowując, znalazłem odpowiedź, że koncepcja cieni jest naprawdę pojmowana tylko w okresie dojrzewania (!), Co oznacza, że ​​jest w wieku około 10-15 lat.

Badania znalazłem (PDF) korzysta kilka książek, tutaj są odpowiednie cytaty:

Trzy lata

Na przykład trzyletnie dzieci często wykorzystują swoją inteligencję, aby uzasadnić, że ich cienie wnikają w siebie, gdy ich nie widzą

Pięć lat

Pięciolatki często wierzą, że ich cienie są pod łóżkiem lub kołdrami w nocy

(Źródło dla obu powyższych: DeVries, 1986; Piaget, 1929/1960)

Dziewięć lat

Nawet 9-latkowie nie wierzą, że cienie są przejściowe. Są raczej przekonani, że wciąż gdzieś tam są niewidoczne cienie

(Źródło: DeVries, 1986)

I w końcu:

... dzieci budują swoją wiedzę na temat cieni w ciągu dość długiego okresu od wieku dwóch lat do okresu dojrzewania . Prawidłowe pomysły na temat cieni są wynikiem logicznych wniosków, które pozwalają dziecku skorygować błędne pomysły

(moje podkreślenie)

Odpowiedź zależy trochę od tego, co dokładnie rozumiesz przez „rozpoznanie, że ich cień jest ich cieniem”.

Prostsze zrozumienie cieni

Jeśli masz na myśli „zdaj sobie sprawę, że ich cień pasuje do ich własnych ruchów” (tj. Że mogą kontrolować swój cień), wówczas wystarczy im tylko 1) zobaczyć ich cień i 2) zauważyć zależność między własnymi ruchami a cieniem .

Widząc swój cień : młode niemowlęta mają dość słabą widoczność w odległości większej niż kilka stóp dalej , więc wiek, w którym będą w stanie dostrzec swój cień wystarczająco wyraźnie, aby zauważyć jego ruchy, zależy od tego, jak duży jest cień, jak daleko, i ile lat ma niemowlę. Noworodki będą mogły zobaczyć cienie o dość wysokim kontraście i prawie tuż przed ich twarzami, ale starsze niemowlęta i dzieci będą mogły zobaczyć cienie dalej i przy mniejszym kontraście.

Zauważanie ewentualności między własnymi ruchami a cieniem : Niemowlęta są w rzeczywistości bardzo dobre w zauważaniu nieprzewidzianych okoliczności i generalnie są z nich zachwycone --- każdy, kto dał zabawkę, która się zapala i wydaje dźwięk dziecku, prawdopodobnie pamięta (z grymas) stała, powtarzająca się aktywacja zabawki, gdy dziecko naciska przycisk, aby „sprawić, że się uruchomi” w kółko. Niemowlęta są otoczone nieprzewidzianymi przypadkami, a zauważenie ich jest dużą częścią nauki o świecie. Oto kilka przykładów, z których wszystkie możesz uznać za ulubione gry wielu dzieci:

• upuszczają rzeczy i upadają
• walić rzeczy i wydają dźwięk
• uśmiechaj się do dorosłych, aby uśmiechali się do ciebie

Niemowlęta świetnie wcześnie zauważają zdarzenia awaryjne, a szczególnie lubią rzeczy, które mogą kontrolować. W rzeczywistości większość badań naukowych nad pamięcią i poznaniem niemowląt opiera się na tej fascynacji przypadkami.

Klasycznym przykładem jest zadanie mobilne opracowane przez prof. Rovee-Colliera . Dziecko leży w łóżeczku pod wiszącą komórką, a badacz przywiązuje wstążkę od kostki dziecka do ruchomej podpory. Gdy dziecko kopie go w nogę, komórka szarpnie się. Niemowlęta w wieku 2 miesięcy zdają sobie z tego sprawę szybko i kopią nogi bardziej niż zwykle, aby aktywować telefon. Rovee-Collier i jej koledzy zaprojektowali kilka sprytnych eksperymentów w celu przetestowania rozwoju pamięci niemowląt za pomocą tego zadania. Już na wcześniejszym etapie naukowcy mogą wykorzystywać nieprzewidziane zdarzenia między szybkością ssania smoczka przez noworodki a pojawieniem się innych bodźców w celu przetestowania poznania noworodka. Na przykład w klasycznym badaniuProf. Morse dał noworodkom specjalny smoczek, który mierzył szybkość ssania i uruchamiał system audio do odtwarzania prostych dźwięków mowy lub innego hałasu w zależności od tego, czy ssały szybciej czy wolniej. Noworodki (w wieku 40–54 dni) zauważyły, że mogą kontrolować to, co słyszą, ssąc szybciej lub wolniej.

Zasadniczo wydaje się, że dzieci są wrażliwe na (i zainteresowane) rzeczami, które mogą kontrolować w swoim środowisku niemal od urodzenia. W takim przypadku wiek, w którym dziecko może rozpoznać swój cień i zrozumieć, że może go kontrolować, nastąpi, gdy tylko uzyska dostatecznie dobre wrażenia wizualne z nim. Rozwój wizualny niemowląt i dostępność wyraźnego, kontrastowego cienia jest prawdopodobnie czynnikiem ograniczającym w wielu przypadkach, a nie zdolność niemowlęcia do zauważenia związku między własnymi ruchami a cieniem.

Bardziej złożone rozumienie cieni

Jeśli przez „rozpoznanie, że ich cień jest ich cieniem”, masz na myśli coś bardziej „zrozumienie, że jego / jej cień jest reprezentacją jego / jej”, to jest to nieco bardziej zaawansowane. Wymaga to nie tylko zobaczenia cienia i zauważenia, że ​​jego ruchy są warunkowe, ale wymaga poczucia „jaźni” , aby rozpoznać, że twój cień jest twoim obrazem. Poczucie siebie rozwija się powoli w ciągu pierwszych kilku lat życia.

Dobrym analogicznym testem jest test różności używany do stwierdzenia, czy dzieci rozpoznają się w lustrze. Zwykle rozwijające się niemowlęta nie zdają tego testu przez około 2 lata. Zauważ, że niemowlęta znacznie młodsze niż to zauważą dziecko w lustrze i często są zachwycone faktem, że Mirror Baby porusza się, gdy się porusza - jest to analogiczne do prostszej definicji zrozumienia cienia omówionej powyżej - ale on / nie zdaje sobie sprawy z tego, że lustrzane dziecko jest sobą.

Ponieważ uważa się, że zdanie testu różu odzwierciedla (bez zamierzonej gry słów) rozwijające się poczucie „ja”, a nie cokolwiek specyficznego dla odbić lustrzanych per se , można oczekiwać, że dziecko będzie w stanie rozpoznać, że jego cień jest rzutem jego ciało w tym samym czasie. Byłoby to trochę trudniejsze do przetestowania niż odbicie lustrzane, ale być może mógłbyś umieścić coś za głową dziecka (nie dotykając go) w taki sposób, aby cień wyglądał, jakby miał na sobie kapelusz i sprawdzić, czy on / sięgnęła, by sprawdzić swoją głowę pod kątem kapelusza.

Jeśli zauważasz tylko, że Twoje dziecko porusza własnym ciałem w pozornej próbie przesunięcia swojego cienia, nie musi to wcale oznaczać, że rozumie, czym są cienie w głębszym sensie.