Co mam powiedzieć mojemu dziecku o jej trudnościach w uczeniu się?

Moja córka ma 10 lat. Jest w czwartej klasie. W tym roku została powstrzymana, ponieważ ma trudności z matematyką oraz językiem angielskim i sztuką (ELA). W tym roku miała pójść do piątej klasy. Pod koniec ubiegłego roku dowiedziałem się o jej trudnościach w uczeniu się. Jej szkoła i ja pilnie udzielamy jej pomocy, zarówno w szkole, jak i poza nią. Codziennie w szkole otrzymuje godzinę korepetycji z obu przedmiotów. W weekendy zabieram ją również na wysoce zalecany program korepetycji.

Nie powiedziałem jej, że ma ten problem, ale zaczyna mnie pytać: „Dlaczego nie mogę robić dobrych ocen i dlaczego trudno jest zachować informacje, których się nauczyłem?”. Nie wiem, co powiedzieć, więc po prostu zmieniam temat i mówię o czymś innym.

Jak mogę powiedzieć mojej córce, że ma upośledzenie zdolności uczenia się?

Jeśli pozwolę sobie wpaść, chciałbym podzielić się moim osobistym doświadczeniem z nauczaniem bardzo małych włoskich dzieci angielskiego.

Przez siedem lat uczyłem języka angielskiego w dwóch przedszkolach (BrEng Nursery przedszkolach ) włoskim dzieciom i dzieciom imigrantów w wieku od 3 do 6 lat. Mogę powiedzieć z czystym sercem, że każde dziecko, niezależnie od jego naturalnych zdolności lub trudności w nauce mogli mieć, wszyscy się czegoś nauczyli. Nie miało znaczenia, czy umieli już czytać lub pisać, czy ich rodzice nigdy nie mówili po włosku w domu, czy też byli „trudni”. Każdy mógł nauczyć się piosenki, prostej gry, wierszyku dziecięcego, opowieści, a nawet jak się rechotać jak angielska wiedźma! Małe dzieci uczą się, kiedy są podekscytowane tematem.

I te same dzieci, które według nauczycieli miały specjalne potrzeby edukacyjne, osiągnęłyby postęp. Ich wymowa była tak dobra, jak każda z najjaśniejszych, po prostu nie pamiętali tylu nowych słów i mieli większe trudności z trzymaniem ołówków oraz śledzeniem liter i cyfr. Ale nigdy się nie poddałem. Chwaliłem każde dziecko za to, co wyprodukowali, nie miało znaczenia, jak mało i ile.

Twoje dziecko nie będzie zniechęcone, jeśli powiesz mu, że jedzie własną drogą. Podróż, którą podróżuje, może potrwać dłużej niż inni, ale dotrze do celu we własnym czasie. To nie jest konkurencja co do tego, kto jest najszybszy lub kto zdobywa najwięcej punktów. Ale ważne jest, aby dać jej cele, które są dla niej osiągalne . Nie ustawiaj poprzeczki zbyt wysoko, trzymaj ją w zasięgu ręki, ponieważ jest to tak ważne, aby małe dzieci nie odczuwały frustracji.

Pomóż córce odkryć naturalne talenty, które posiada, ale jednocześnie pomóż jej zrozumieć, że jej nauka w szkole pozwoli jej poradzić sobie w prawdziwym świecie. Spróbuj połączyć to, czego uczy się w klasie, ze światem na zewnątrz. I chwalcie, chwalcie, chwalcie za każdym razem, gdy robi postępy . Dziecko, które ma wiarę w siebie, zawsze osiągnie więcej niż to, któremu powiedziano, że nie jest wystarczająco mądre, aby to zrobić.

Uczciwość w zakresie trudności w uczeniu się jest ważna, aby pomóc dziecku sobie z tym poradzić. Wiedzą, że ich oceny nie są tak dobre, albo nie pamiętają słów, albo trudniej jest je odczytać - przy braku jakichkolwiek informacji przeciwnych, mogą po prostu dojść do wniosku, że są głupie lub bezwartościowe i dlatego po prostu przestają próbować. Rodzice i nauczyciele mogą zapewnić dodatkowe wsparcie (na przykład korepetycje lub dodatkowy czas na testy), ale w pewnym momencie dzieci dorastają i nie są już w szkole.

Jest wiele dobrych lektur na temat rozmawiania z dziećmi na temat trudności w nauce lub innych specjalnych potrzeb. Oto kilka, które znalazłem; Naprawdę proponuję przeczytać je w całości (oba są wzmacniające i zawierają informacje), ale oto kilka wyborów tego, co według mnie było najlepszą radą.

1. Porozmawiaj ze swoim dzieckiem o jego niepełnosprawności (rodzice PBS)

• Rodzice powinni spróbować zdemistyfikować ten stan, mówiąc bardziej o konkretnych skutkach trudności w uczeniu się niż rozmawiając w kategoriach złożonej nomenklatury, która nie ma znaczenia dla dziecka.
• Rodzice powinni patrzeć na trudności w uczeniu się w perspektywie i starać się znaleźć, wychwalać i budować na obszarach siły dziecka.
• Rodzice powinni nauczyć się słuchać dziecka, odpowiadać na pytania dziecka i iść dalej, gdy dziecko poprosi o więcej informacji.
• Rodzice powinni starać się chronić dziecko przed upokorzeniem, ale nie oznacza to ukrywania faktu, że dziecko ma trudności w nauce. Zamiast tego niezbędne jest ćwiczenie odporności, identyfikacji i docenienia specjalnych mocnych stron i sposobów kompensacji.

2. Wyjaśnianie trudności w uczeniu się dziecku (LD Online)

• Omawiając z nią problemy uczenia się dziecka, niezwykle ważne jest wyjaśnienie, czym jest zaburzenie - a czym nie jest. Może się okazać, że dziecko ma wiele nieporozumień na temat swojego zaburzenia („Znika w gimnazjum”; „To znaczy, że jestem głupi”; „Nigdy nie będę w stanie czytać”) i ważne jest, abyś wyjaśnił i popraw tę dezinformację.
• Spróbuj znaleźć równowagę między tym, co potrafi, a tym, co jest dla niej trudne. Wyraź optymizm co do jej rozwoju i przyszłości.
• Nieustannie przypominaj dziecku, że może się uczyć, ale uczy się w wyjątkowy sposób, który wymaga od niej ciężkiej pracy i uczestnictwa w zajęciach i zajęciach innych niż jej rówieśnicy i rodzeństwo. Podkreśl fakt, że taka sytuacja istnieje bez winy lub wyboru dziecka.
• Podkreśl, że dziecko jest inne, a nie wadliwe.

Mój syn (obecnie 8 lat) ma ADHD, a my rozmawialiśmy o tym odkąd został zdiagnozowany w zeszłym roku. Rozmawialiśmy o tym, jak to odróżnia go od niektórych jego przyjaciół. Rozmawialiśmy o tym, jak ma to związek z niektórymi jego zmaganiami w szkole: siedzeniem nieruchomym, słuchaniem, pozostaniem przy zadaniu. A ponieważ już wiedział, że coś jest nie tak i nie mógł zadowolić swojego nauczyciela, bez względu na to, jak bardzo się starał, pomogło mu to po prostu określić problem .

Omawianie jego ADHD jest procesem ciągłym.

• To zawsze będzie jego częścią.
• Wyzwania, przed którymi staje, zmienią się wraz z wiekiem: w tej chwili siedzi nieruchomo w klasie, ale w gimnazjum będzie to robić notatki, a organizacja będzie coraz ważniejsza. Spodziewam się również, że gdy dojdzie do dojrzewania i dojrzewania, zaczniemy dostrzegać różne wyzwania, o których nawet teraz nie możemy myśleć.
• Zapewniamy zewnętrzne wzmocnienie, że radzi sobie z tym dobrze. Niektóre rzeczy są dla niego trudniejsze z powodu ADHD i zasługuje, aby wiedzieć, że jesteśmy dumni z dodatkowego wysiłku, który wkłada.
• Interesuje mnie upewnienie się, że zawsze robi wszystko, co w jego mocy, i nie używa ADHD jako wymówki, by „odpocząć”. Koncentruję się na chwaleniu wysiłku oprócz (lub zamiast) wyników i wyjaśniam nasze oczekiwania. Nie wymagamy prostego A ani głębokiej i trwałej miłości do szkoły, ale oczekujemy uważnego zachowania, zadań przyniesionych do domu i powróconych do szkoły oraz uczciwego wysiłku.
• Potrzebuje współczującego ucha, aby wyrazić swoje frustracje. Mogę poprzeć tę frustrację i porozmawiać o problemie, akceptując, że jest ADHD (którego nie może zmienić), badając inne okoliczności i jego reakcję na zdarzenia (oba, które może zmienić).

Rok później staje się coraz bardziej sfrustrowany, nie deklaruje, że jest głupi i bezwartościowy (jak często) i staje się bardziej świadomy sytuacji lub okoliczności, które szczególnie przysparzają mu problemów. Aktywnie sugeruje pomysły na interwencje. Ale co najważniejsze, jest on wyposażony w wiedzę i strategie, które przydadzą się długo po tym, jak dorośnie.

Na koniec stwierdziłem, że moje osobiste odczucia dotyczące jego ADHD czasami przeszkadzały w byciu najlepszym możliwym orędownikiem, zarówno dla niego, jak i dla innych ludzi (rodziny, nauczycieli). W głębi duszy czuję, że go zawiodłem i to moja wina. Jest to oczywiście niedokładne, bezcelowe i bezproduktywne obwinianie siebie; niemniej jednak muszę świadomie przypomnieć sobie , że powrót do produktywności jest niedokładny. Pozbycie się własnej negatywności było pierwszym krokiem, aby stać się silnym źródłem wsparcia.

Myślę, że najwyższy czas, żeby jej powiedziano, ale najpierw przeczytaj to:

Mając całą grupę dzieci, mogę powiedzieć, że każde dziecko jest wyjątkowe na swój własny sposób - co oznacza, że ​​każde z nich ma swój własny zestaw problemów. Jeden jest dobry z matematyki, ale strasznie zły w zapamiętywaniu nawet kilkunastu stolic kraju. Jeden jest bardzo świadomy tego, co czują ludzie wokół, ale zmoczył łóżko dobrze w wieku szkolnym. Jeden jest świetny w sporcie, ale zły w zwracaniu uwagi. Jeden jest zawsze bardzo pomocny, ale także bardzo impulsywny ...

Więc twoje jedno dziecko ma ten problem. Jestem pewien, że jej brat ma inne problemy. W rzeczywistości, jeśli rozmawiasz z rodzicami swojej córki, bardzo prawdopodobne jest, że każde z ich dzieci ma jeden lub więcej problemów. Tylko ich problemy różnią się od problemów twojej córki. Twoje dziecko nie wyróżnia się tym problemem. Ma po prostu inny problem niż wszyscy inni - tak jak wszyscy inni.

I jeszcze jedno: jeden z moich przyjaciół miał poważne trudności w uczeniu się w dzieciństwie. Ma teraz 50 lat i nadal to pokazuje. Ale chociaż nie prosiłbym go o przejrzenie manuskryptu, i chociaż nigdy nie miał dobrze płatnej pracy, jest on bardzo cudowną istotą ludzką, z którą świetnie się przebywa, uwielbia pomagać innym ludziom, jest wyczerpujący we wszystkim zaczyna się, nigdy nie zapomina niczyich urodzin, a to, co robi jako zawód, jest bardzo dobre. Krótko mówiąc, jest naprawdę świetnym dodatkiem do swoich kręgów społecznych, mimo że ma, tak jak wszyscy inni, braki. Z pewnością jest o wiele milszy, gdy jest w pobliżu, niż niektórzy bardzo bystrzy ludzie, których znam, z którymi czasem nie lubię spędzać czasu.

Jeśli spojrzysz na trudności uczenia się córki z tych punktów widzenia, przekonasz się, że nie jest gorsza od innych dzieci, po prostu świeci w innym świetle. (Jestem pewien, że znasz to od samego początku, ale ważne jest, aby od czasu do czasu o tym myśleć).

Właśnie o tych myślach powinieneś pamiętać, wyjaśniając swojej córce, na czym polega jej szczególny problem. Uświadom jej swoją słabość, nie sprawiając, że poczuje się, jakby nie była wiele warta. Wyjaśnij jej, że wszyscy mamy swoje mocne i słabe strony. Wskaż, w czym ona, członkowie jej rodziny i jej przyjaciele są dobrzy i w czym ci ludzie są źli. I nie zapominajcie, że to drugie, nasze słabości, jest dokładnie tym, nad czym wszyscy musimy pracować ciężej niż inni ludzie.

To drugie jest powodem, dla którego myślę, że musisz jej jak najszybciej wyjaśnić, jakie są jej problemy: skąd jeszcze ma wiedzieć, nad czym ciężko pracować? Fakt, że nie czyni jej to niegodną osobą, jest powodem, dla którego uważam, że nie musisz się wstydzić jej powiedzieć.