Jak mogę pracować z nauczycielem matematyki, który ma problem z różnicowaniem nauki?

Moja córka jest bardzo bystra i szczególnie dobra z matematyki. Ale łatwo się nudzi - być może niektóre cechy zbliżone do ADHD, choć ogólnie nie do poziomu, na którym powoduje jakiekolwiek zakłócenia. W tym roku jest w siódmej klasie i mówi mi, że lekcje matematyki są najgorszą częścią jej dnia, co jest smutne i przerażające. Badania edukacyjne STEM pokazują, że dziewczęta często tracą zainteresowanie matematyką i naukami ścisłymi w tym wieku, nawet jeśli są w tym doskonałe.

W szczególności moja córka mówi, że natychmiast rozumie materiał prezentowany na zajęciach, ale potem cała klasa spędza nad nim nadążając, pozostawiając ją, jak to opisuje, „znudzoną”. A dowody wskazują, że robi się to - ona uzyskanie A w tej klasie i można łatwo zrobić i omówienie materiału. (Uczy nawet swojej młodszej siostry.)

Do tej pory rozmawiałem z nauczycielem kilka razy w ciągu roku i wydaje się otwarty, ale ... to naprawdę nie pomaga.

Początkowo powiedział, że „odłoży” pracę domową, aby dostała trudniejszy zestaw problemów. (Materiały są ułożone w taki sposób, że dla każdej sekcji skoroszytu na pierwszym miejscu są łatwiejsze problemy i zwykle przypisuje on kilka pierwszych pytań jako pracę domową.)

Jednak po około miesiącu tak się nie stało - moja córka wracała do domu z tymi samymi problemami i wciąż narzekała. Więc znów rozmawiałem z nauczycielem. Tym razem powiedział: „Och, cóż, ona nie robi żadnych problemów z wyzwaniami, i tak naprawdę wiem, czy uczeń jest zaawansowany”.

Wyzwanie problemów? Okazuje się, że co tydzień są one zapisywane na tablicy z tyłu klasy. Zazwyczaj są bardziej zagadkami matematycznymi niż czymś, co wynika z programu nauczania (na przykład jednym z problemów małżeńskich Rycerzy Okrągłego Stołu ). Uczniowie mogą nad nimi popracować, jeśli kończą pracę w klasie - ale nie ma miejsca na ich omówienie .

Moja córka mówi: „Nie czytam w myślach! Jak mogę wymyślić, jak to zrobić, jeśli nie rozmawiamy o nich na zajęciach?” I wydaje się, że ten punkt ma pewną sprawiedliwość. Zachęciłem ją, żeby spróbowała i tak, aby pokazać nauczycielce, że potrafi, a ona ma trochę, ale ... popieram jej argument, że robienie łamigłówek nie robi wiele, aby rozwiązać problem, z którym ma problem z.

To, czego tak naprawdę chce, to aby regularny program nauczania poruszał się w swoim tempie. Wiem, że to naprawdę trudne, gdy masz klasę 20 osób, ale musi być coś . W zeszłym tygodniu ponownie wróciłem do nauczyciela i rozmawialiśmy o problemach z wyzwaniami, i ponownie przypomniałem mu, że tak naprawdę nie wykonał „zmiany pracy domowej”, którą obiecał. Nowością jest to, że wysyła do domu kartę z dodatkowymi, bardziej zaawansowanymi problemami.

Obecnie zajmują się początkami algebry; normalna praca domowa polega na wykreślaniu równań takich jak x = 3yi x = 5y - 5. Pierwsza kartka miała problemy 3x + 8y = 24. Moja córka powiedziała: „Tato, nie wiem jak to zrobić”. Pokazałem jej, jak izolować zmienną x, i widziałem, jak mała nuklearna żarówka gaśnie w jej głowie.

Następnego dnia miał y = x²i podobnie, i znowu bam - „Tato! To nie jest liniowe!” Ostatniej nocy dostała kilka równań i kazała znaleźć „przechwytywanie xiy” - i sprawdzić, co to znaczy. Pokazałem jej na wykresach, które wcześniej narysowała („Spójrz, kiedy x wynosi zero, przechwytujesz oś y ...”) i znowu nie trzeba jej było powtarzać dwa razy.

Więc .... to przynajmniej stanowi wyzwanie, ale:

1. Nadal jest znudzona na zajęciach,
2. Mówi: „Więc kiedy zajmiemy się tymi rzeczami, teraz będę się jeszcze bardziej nudzić! Wolałbym tylko poczekać, aby się tego nauczyć, więc mam przynajmniej coś do przemyślenia”.
3. Jeśli prowadzę całe nauczanie, po co ona chodzi na zajęcia ?

Dzięki Bogu, wciąż mogę sobie przypomnieć wszystkie te rzeczy - gdybym nie mogła, nie jestem pewna, czy naprawdę dobrze poradziłaby sobie w Khan Academy. To znaczy, moglibyśmy dostać prywatnego korepetytora czy coś takiego, ale to wciąż dodatkowa praca, a nie lepsza praca.

Nie mam pomysłów. Czy masz jakieś pomocne sugestie, które mógłbym przedstawić nauczycielowi? Mógłbym porozmawiać z dyrektorem, ale bez konkretnego pomysłu na to, czego chcę, to po prostu wydaje się wpędzać nauczyciela w kłopoty, co nie jest moim celem.

Uczyłem Spec Ed, więc nie ma tego w mojej torbie sztuczek. Jeśli nauczyciel chce po prostu usiąść na zajęciach, a JEŚLI wykonuje całą swoją pracę, w tym zadania, być może mogłaby mieć możliwość wykonywania innych zadań domowych, czytania lub rysowania po cichu przy biurku?

Nie wiem, w jakim jesteś kraju. W wielu dziedzinach uczą najniższych uczniów (bez dziecka) i jest to okropne dla każdego, kto jest wyższy niż najniższy. Dobry nauczyciel pozwoliłby Twojemu dziecku uczestniczyć w razie potrzeby, ale robić inne rzeczy po zakończeniu pracy, jeśli nie przeszkadza.

Porozmawiaj z dyrektorem i sprawdź, czy twoja córka może zostać przeniesiona do następnej klasy z matematyki. Wyjaśnij, że ta prośba nie jest obrazą dla jej obecnego nauczyciela, ale ma na celu zapewnienie, że twoja córka jest odpowiednio kwestionowana. To była okazja, która została mi przedstawiona i jestem wdzięczny, że miałem tę okazję.

W końcu może skończyć jej się lekcja matematyki w ostatnim roku liceum, w którym to momencie mogłaby uczyć się samokształcenia, albo wziąć bardziej zaawansowane lekcje w kolegium społeczności, lub wykorzystać wolny czas na niepowiązany kurs fakultatywny.

Cóż, należy pamiętać, że oceny są ważne dla nauczycieli i rodziców, niekoniecznie ważne dla życia dziecka. Dlaczego to mówię? Ponieważ nikt nigdy nie pytał mnie o moje pierwsze dziesięć lat szkoły, kiedy dojrzałem.

Oceny są istotne tylko dla niektórych edukacji. Ale w moim kraju liczą się tylko klasy 11 i 12.

Ważna jest niekończąca się zabawa i chęć do nauki. Uczenie się dobrych rzeczy. Rzeczy, które mają znaczenie dla jej życia. Zachowanie ciekawości, komunikacja, jak rozwiązywać problemy, jak wyznaczać cele, jak decydować o celu swojego życia.

Mój brat kiedyś przestał odrabiać pracę domową, ponieważ, cóż, argumentował, że znał wszystkie rzeczy (mógł to udowodnić) i że praca domowa była tylko środkiem do osiągnięcia tego. Nauczyciel się zgodził.

Staraj się jednak unikać etykiety ADHD, ponieważ jest to raczej objaw niż choroba. Zwykle mózg ma powód, aby wybrać określone zachowanie. Mózgi nie lubią danych, które wydają się nieistotne dla życia, a szkoły są niesamowite w zmuszaniu do uczenia się nieistotnych rzeczy, które nigdy nie zostaną ponownie wykorzystane i nie mają na to wpływu.

Staraj się zawrzeć umowę ze szkołą i nie pozwól, aby to uczyniło z niej problem dziecka. Ponieważ prawdopodobnie tego spróbują.

Mimo że nudę można uznać za torturę dla młodych umysłów. Moim zdaniem przynajmniej. Masz prawo i obowiązek chronić swoje dziecko przed niedbałą szkołą.

Jednym z działań może być zbudowanie dla niej pakietu awaryjnego. Rzeczy, które może spokojnie ćwiczyć, czytać lub ćwiczyć w głowie, gdy się nudzi, pod warunkiem, że będzie w stanie poznać rzeczy, których uczy się w klasie.

Mogła napisać swoją pierwszą powieść, podczas gdy inne dzieci ćwiczą rzeczy, których nie musi ćwiczyć. Pomóż jej wypełnić luki, najlepiej w sposób, który łączy się z godnym celem i zmusza nauczyciela do zignorowania go.

Nauczyciele są pełni zagrożeń zawodowych. Są przyzwyczajeni do racji, będąc najmądrzejszą osobą w pokoju, a niektórzy wybrali zawód z powodu własnych problemów w szkole.

Zrozum go trochę, dużo pytaj, spraw, by czuł się komfortowo. Antagonizuj tylko, jeśli musisz. Może uda ci się go zdobyć, mówiąc: „czy to nie jest ważne, że moja córka kocha matematykę? Będzie bardzo źle, jeśli poczuje się ukarana za to, że szybko się uczy”. Może trochę mu pochlebia. Ponieważ jeśli natychmiast ją dostanie, musi to dobrze wyjaśnić. Spróbuj dostosować jego wartości do twoich celów. Kopnij go tylko w ostateczność.