Moja córka przebywa w placówce opiekuńczej dla dzieci (dom dziecka Montessori, za co jest warta) w żłobkowej grupie dzieci w wieku od 1 roku do 3 lat. Od kilku miesięcy jedno dziecko z grupy powoduje problemy, poważnie gryząc inne dzieci (w tym moją własną córkę).
Nie chcę, aby ta sprawa obwiniała drugie dziecko, ponieważ nie wierzę, że robi to ze złymi intencjami, ale sytuacja jest jakoś utknięta. Nauczyciele (czy tak mówicie w tej grupie wiekowej?) Tak naprawdę nie wiedzą, co robić, ponieważ zdarza się to zwykle wtedy, gdy są zajęci gdzie indziej. Dotknięte dzieci mają koszmary i nie chcą odwiedzać grupy (w zeszły piątek musiałem zostać przez pół godziny, aż moja córka będzie gotowa wejść do pokoju grupy, a dziś było całkiem tak samo, kiedy moja żona ją tam przyprowadziła - zwykle ledwo oglądała się za siebie, kiedy wchodzimy), a my (i inni rodzice, których to dotyczy) mamy obowiązki, co oznacza, że tak naprawdę nie możemy zdecydować się zostać w domu z naszą córką.
Pojawiły się głosy, aby zawiesić „odpowiedzialne” dziecko z grupy, ale nie wierzymy, że byłoby to łatwe i słuszne (moja żona jest przedstawicielem rodziców w naszej grupie). Dzieciak ma już trudności (jest wychowywana dwujęzycznie i dlatego jest trochę „opóźniona” - pod względem językowym i wierzę, że jej rodzice się rozwiedli) i tak tego lata przeprowadziłaby się do starszej grupy.
Jeśli placówka może wyjaśnić, że zrobili wszystko, co mogą, aby rozwiązać problem, czy rozsądne byłoby zalecenie rodzicom dziecka uzyskania profesjonalnej pomocy? Jak mogłaby wyglądać ta profesjonalna pomoc i jaki byłby empatyczny sposób jej polecania?
Odpowiedzi:
Gryzienie należy traktować poważnie. Witryna Bugs jest doskonała, więc powtórzę ją tutaj
W naszej klasie korzystaliśmy z przekierowania , wybierając język , systemy tokenów i limit czasu .
(Cytuję własny materiał.)
Technika przekierowania
Przekierowanie to technika zarządzania zachowaniem rodziców, która pomaga zapobiegać urazom i promuje pożądane zachowania. Ułatwia naukę i eksplorację, jednocześnie zmniejszając kary i negatywne nastawienie.
Krótko mówiąc, rodzic zmienia temat i przekierowuje uwagę dziecka na inną aktywność, jeśli to możliwe. Gdy nie jest to możliwe, przekierowanie jest pozytywnym sposobem interakcji i pomaga dziecku osiągnąć lub działać w pożądany sposób. Nie dodano bezczynnych zagrożeń ani dodatkowych słów. Nie dodajemy, że „możesz złamać nogę / zranić przyjaciela”. O tych zmartwieniach można rozmawiać w innym czasie, ale nie w tej chwili.
Gdy odkrywamy przyczyny niepożądanych zachowań (zbliżanie się do czasu na lunch - głodny; zmęczony, przerażony; chory / raniący; przejście z jednego miejsca lub działania do drugiego; przyjazd / czas domowy; brak miejsca; chcieć zabawki - każda sytuacja dzielenia się jest trudne dla małych dzieci; nowa osoba w okolicy; kłopoty w domu ...), możemy obserwować przekierowanie dziecka i pocieszyć je, a nawet usunąć z tej konkretnej sytuacji.
Personel, rodzice, nauczyciele i opiekunowie muszą zachować czujność, szczególnie gdy zachowanie stanowi zagrożenie dla zdrowia, takie jak wspinaczka, gryzienie, uderzanie, ucieczka, rzucanie przedmiotami i tak dalej.
Czytaj więcej:
Wybór i „wybór” języka
Gdy Twoje dziecko dojrzewa i ma kilka słów oraz jest w stanie wskazać lub chwycić poszukiwany przedmiot, nadszedł czas, aby umożliwić im dokonanie wyboru.
Wybory są naprawdę ważne. Pomagają budować szacunek, zapraszają do współpracy, rozwijają umiejętności rozwiązywania problemów i wykorzystują normalny wymóg kontroli dziecka.
Sugeruję, że rodzic wybiera dwa przedmioty, które są dla niego akceptowalne, a następnie umożliwia dziecku prawdziwy wybór. Rodzic wybiera dwie koszule lub dwa artykuły spożywcze lub dwie czynności, a następnie dziecko wybiera tę, którą preferuje. Możesz dodać trzeci wybór na czas, ale na początku - zachowaj prostotę.
Następnie użyj opcji Wybieranie języka . „Którą koszulę chcesz, czerwoną czy niebieską?” Kiedy dziecko wybiera, wskazując lub nawet słowo, które odpowiada: „Wybrałeś czerwoną koszulę. Dobrze dla ciebie”. To uczy, że ich wybór był dobry, że ta koszula jest czerwona i uczy / wzmacnia wybór słów.
Jeśli oczekuje się, że dziecko zje tę samą kolację / weźmie udział w tej samej czynności, co reszta rodziny, opcja wyboru jest nadal dostępna. „Chcesz tę porcję czy tę?” „Czy chcesz zieloną czy żółtą miskę?” „Chcesz usiąść tu czy tam?” „Czy chcesz mieć swoją kolej przed rodzeństwem, czy przede mną?”? Wybór może być również przekierowaniem - ponieważ dziecko w wyborze wierzy, że już zastosowało się i faktycznie zgadza się zjeść posiłek / wziąć udział. (* Ten rodzaj wyboru zapobiega zawsze pierwszemu lub ostatniemu i zapewnia sprawiedliwość innym rodzeństwom / uczestnikom.)
Rozszerzasz użycie opcji na inne obszary. „Przykro mi, że zdecydowałeś się rozbić swoją zabawkę *”. Konsekwencją jest to, że teraz zabawka jest zepsuta i musi być używana w ten sposób (jeśli jest bezpieczna) lub nie ma jej. Oznacza to, że konsekwencja jest naturalna i nigdy nie musisz się złościć. * To po prostu dzieje się, gdy zabawka jest celowo zepsuta.
„Przykro mi, że jest ci zimno, ponieważ zdecydowałeś się nie zabierać kurtki. Zabiorę cię do domu i następnym razem przyniesiesz płaszcz”. Stracił czas na zabawę w parku, ale postanowił nie nosić kurtki, a konsekwencja jest naturalna. Nie musisz się złościć, możesz nawet z nim współczuć.
„Zdecydowałeś się uderzyć swojego przyjaciela, konsekwencją jest to, że dostaje on więcej czasu z Legos i siedzisz w czasie oczekiwania / tracisz X liczby żetonów / musimy opuścić park lub imprezę.”
Pochwała jest najlepszym wzmocnieniem. Uścisk, wdzięczność i podziw w dłuższej perspektywie wszystko działa lepiej niż jedzenie lub przedmioty, które kosztują pieniądze. Zrób to naprawdę. „Wybrałeś czerwoną koszulę. Podoba mi się ten kolor. Wyglądasz bardzo ładnie.”
Czytaj więcej: Psychologia dzisiaj
Systemy żetonów
System tokenów jest dość prosty, ale nie należy go używać, chyba że pochwała i proste przekierowanie nie działają. Za każde działanie lub określony czas dziecko zarabia token, który zarabia mu coś, co mu się podoba. Moim zdaniem naturalne nagrody są najbardziej sensowne. Więc jeśli dziecko słucha, otrzymuje token, który pozwala na dodatkowy czas na huśtawce, dodatkową historię lub jakąkolwiek specjalną rzecz, którą lubi robić z rodzicem lub opiekunem. Osobiście wolę, aby tokeny były zdobywane i nagradzane w krótkich okresach. Maluch może nie rozumieć, że jest dobry, aby dostać się do parku za cztery godziny. Zdobycie tokena za fajną zabawę w piasku może dać im dodatkowy czas lub inny wybór aktywności - nawet takiej, której możesz nie lubić, np. Gry wodnej. Działa najlepiej, gdy „nagroda” jest czymś, czego dziecko naprawdę chce.
Koniec czasu
Przerwa w pracy nie jest karna ani nie powinna odbywać się, gdy dziecko jest małe. Gdy dziecko dojrzeje, wysłanie go do pokoju może mieć sens, ale dla małego dziecka - tak naprawdę nie jest. Opiekun może być zmuszony do siedzenia z dzieckiem na czas. Jest to czas „zatrzymaj akcję, złap oddech, zmień temat”, który jest absolutnie cichy. Na koniec opiekun może cicho rozmawiać o tym, co się dzieje i pomóc przekazać dziecku język, aby mógł nauczyć się go lepiej wyrażać. „Byłeś wściekły, kiedy wziął twoją zabawkę i uderzyłeś go. Następnym razem przyjdź i powiedz mi, a ja postaram się pomóc”. „Jego kolej na zabawę tą zabawką, więc kiedy go uderzysz, zraniło to jego uczucia i doprowadziło go do szaleństwa”.
Ogólne strategie:
Korzystanie z timerów kuchennych naprawdę działa z dziećmi - wiedzą, że czas aktywności lub zabawki kończy się, gdy dzwoni dzwonek. Możesz ustawić je na wystarczająco krótki czas, aby każde dziecko, które chce „tego” przedmiotu, mogło się obrócić.
Zdjęcia, zdjęcia, symbole obrazkowe, tablice emocji (obszar, w którym zdjęcia przedstawiają twarze, a opiekun omawia znaczenie każdego wyrazu twarzy). Kiedy dziecko jest szczęśliwe - nauczyciel może podnieść szczęśliwy obraz i powiedzieć dziecku: Jesteś szczęśliwy." Kiedy dziecko jest zdenerwowane, „jesteś zdenerwowany”. Dziecko jest zachęcane do pokazania nauczycielowi symbolu, który reprezentuje jego samopoczucie, a następnie dorosły może pomóc dziecku wyrazić to, zrozumieć go i być może pomóc dziecku poczuć się lepiej.
źródło