Jak małe dzieci wybierają swoje pierwsze słowa?

Mój syn ma dość eklektyczny wybór słownictwa. Wygląda na to, że niektóre słowa zostały zebrane od mojej żony i powtarzam je (takie jak „uh-oh” i „tata”). Wydaje się, że inni się nauczyli, nie robiąc wiele, aby je wyodrębnić (na przykład „balon”, „niebieski” i „kaczka”).

Inne słowa, których próbowaliśmy go nauczyć ( patrz tutaj ), wydają się nienaruszone przez powtarzanie.

Niektóre wyuczone przez niego słowa wydają się całkowicie przypadkowe. Na przykład, patrząc na uruchamianie mojego iPhone'a, wskazał logo Apple i powiedział „piłka”. Powiedziałem „to nie jest piłka, to jabłko”, a on natychmiast uśmiechnął się i powiedział „jabłko” całkiem wyraźnie. Jednak wydaje się, że nie kojarzy tego słowa z logo, ani nawet z moim telefonem, ponieważ wydaje się, że jest to jedno słowo „catch-all” (jest to teraz jego ulubione słowo, ale wydaje się, że jest używane do wszystkiego od „ja” nudzę się „do” cześć! ”do„ oooo! Spójrz na wiatr kurant! ”).

Nie mogę zrozumieć, jaki jest wzorzec (lub wzorce?) Tego, jak wybiera słowa. Czy jest jeden

To niesamowita rozmowa TED na temat tego, w jaki sposób nabywa się język. Badacz nagrał około 10 godzin dziennie audio i wideo (około 200 TB) od momentu, gdy jego syn wrócił do domu w wieku 3 lat, koncentrując się na pierwszych 2 latach. On (i jego koledzy) zmapował wszystkie słowa, które jego syn usłyszał w tym czasie, a następnie chronologicznie zmapował dźwięk i obraz dla każdego z 503 słów, których nauczył się przed osiągnięciem wieku 2 .

Następnie zadali pytanie, dlaczego nauczył się słów, których się nauczył. Przedstawili oni złożoność wypowiedzi opiekuna w oparciu o długość wypowiedzi. Kiedy nauczył się słowa, prześledzili, co doprowadziło dziecko do wypowiedzenia tego słowa.

Dlaczego niektóre słowa rodzą się przed innymi? (około min. 6:00 w filmie) W kontekście audio odkryli, że 3 opiekunów w domu zmieniło złożoność swojego języka, aby uczynić go tak prostym, jak to możliwe, a potem stało się bardziej skomplikowane, gdy dziecko mogło napisać słowo . Stało się tak z każdym słowem, którego się nauczył. Oznacza to, że dzieci uczą się słów, które opiekunowie wspierają.

W kontekście wizualnym wykreślali, gdzie dziecko było w domu za każdym razem, gdy słyszał to słowo (hotspoty społeczne). Czy struktura miejsca, w którym słychać słowa, wpływa na ich naukę? (około min 9:00)? Pojawiła się zmiana w „krajobrazie słów” (w którym dziecko słyszało to słowo), które nadało mu kontekst. Dlatego dzieci uczą się słów w kontekście, w którym je słyszą.

Koniecznie obserwuj sam koniec, w którym jego syn stawia pierwsze kroki.

BTW: W tej prezentacji jest coś więcej. Poszli o krok dalej i spojrzeli na język w mediach. Poprzez wykres tego, co mówią ludzie i kontekst, który mówią, mogą zmierzyć stopień zaangażowania ludzi w to, co się dzieje (łączenie środków masowego przekazu z mediami społecznościowymi).

Uwielbiam ten etap rozwoju, ponieważ twoje dziecko zaczyna pokazywać ci swoje zainteresowania. Jako rodzice często myślimy, że „wiemy”, które słowa są ważne dla naszych dzieci, ale po raz pierwszy pokazuje ci, że jest indywidualny. Co najważniejsze, zalej go językiem, rozmawiaj o wszystkim! Zobaczysz coraz więcej tego, co lubi, chce i musi rozmawiać. Ciesz się podążaniem za przykładem swojego dziecka, gdy on określa, o czym będziesz rozmawiać w ciągu najbliższych kilku lat!

Twoje dziecko wybiera słowa na podstawie swoich zainteresowań. Jest to bardzo typowe i przekazanie mu słów pomoże mu rozwinąć zasób słownictwa. Istnieją pewne wzorce oparte na zdolnościach motorycznych jamy ustnej i tym, co może fizycznie powiedzieć, ale także dzieci rozwijają swój własny wzór na podstawie własnych upodobań, życzeń i potrzeb.

W jaki sposób?
Myślę, że musiałbyś być lekarzem lingwistą skanującym mózg, żeby to wiedzieć, i podejrzewam, że nawet ci ludzie są zaskoczeni absolutnymi granicami nauki języków.

Które słowa
Oczywiście słowa, od których zaczynają, znajdują się gdzieś w ogólnym słowniku używanym w ich obecności. Ale w przeciwieństwie do swoich rodziców, nie ma żadnego systemu wartości, który mógłby mu powiedzieć, że „mama” jest bardziej przydatna i doceniana, aby wiedzieć bardzo wcześnie. Bez systemu wartości po prostu wychwytują wszystko, co w danym momencie najlepiej łączy mózg. Być może dźwięk tego słowa jest przyjemny lub intryguje go „czuć” lub „ustny kształt” słowa.

Często zdarza się, że dzieci nadmiernie uogólniają swoje słowa, a następnie uszczegóławiają je w miarę dojrzewania. Na przykład „piłka” może oznaczać „wszystko okrągłe” lub „zabawkę”. Jedno z moich dzieci nazywało każdego mężczyznę „tatusiem”. Dla wielu dzieci „tata” lub „mama” oznacza po prostu każdego, kto się nimi opiekuje, a nie konkretną osobę. Moja córka używa słowa „ładny”, aby opisać wszystko, od odzieży po akcesoria do włosów.

Często używają słowa, jeśli wydaje się wystarczająco bliskie. Nasza córka zna słowo „szczotkować” i nazywa naszą kotkę Buffy „szczoteczką”. Nasz syn nazywa „makaron i ser” „mac i tylko ser”. Rozróżnienia i subtelności języka rozwijają się dłużej.