Kamienie rozwojowe języka dzieci na wyższych etapach?

Na wczesnych etapach rozwoju języka dzieci przechodzą takie etapy, jak

• Rozmycia mowy,
• Pojedyncze słowa,
• podwójne słowa,
• Używanie czasowników
• pełne zdanie itp. [Moja wiedza może być ograniczona, więc popraw mnie, jeśli tak]

Teraz, w wieku od 2,5 do 3 lat (aw przypadku mojego dziecka to 3,5 roku), dzieci wyrażają się całkiem dobrze.

Jest jednak wiele dzieci w wieku czterech lat, które są bardzo wyraziste w swoich wyrażeniach, tak jak każdy inny dorosły, a także są wygodne w wyrażaniu pomysłów na nieco bardziej złożonych i abstrakcyjnych poziomach; gdzie, tak jak w moim dziecku (obserwowanym także u niektórych dzieci), udaje się mówić tylko aktywnie (często niezbyt płynnie) lub innymi słowy ich pomysły są ograniczone.

Moje pytanie brzmi: jakie są kamienie milowe języka (a jeśli uznasz to za poznawcze) rozwój dzieci po są w stanie uzyskać podstawowe przemówienie? Jak ewoluują stamtąd zarówno w rozwijaniu swoich języków, jak i w zrozumieniu szczegółów świata?

UWAGA: nie wiem, czy poznanie i język to dwie niezależne rzeczy. Ja, jako rodzic, chcę być jedynie zaznajomiony z typową ścieżką wzrostu, którą dzieci podążają (lub mają się pojawić) po osiągnięciu podstawowej mowy.

Po pierwsze - przepraszam, jeśli odpowiedzi na pytania są uważane za złe. Większość moich badań zatrzymała się wcześniej o 2-3 lata i jeśli w ogóle istnieje, jest to bardzo ograniczona eksploracja [Patrz wiki , nidcd , nncc ]

Więcej źródeł, które dostałem później: wychowywać dzieci , rozwój dziecka . Ponownie, naprawdę nie jestem pewien innych źródeł.

Zasadniczo, oto, w jaki sposób zebrałem rzeczy, i jest kilka, które są częściowo dodane, które obserwowałem w moich i innych dzieciach. Mogę być kompletnie w błędzie - niemniej tutaj!

1. Rozumienie działań:

• od podstawowych instrukcji - „daj mi wodę, włóż buty” itp. do bardziej złożonych instrukcji, takich jak, znajdź stamtąd największą piłkę i umieść ją w najbardziej dopasowanym koszyku .

• W ten sam sposób dziecko rozumie rozumienie łamigłówek, rozumie relacje na różnych punktach i poziomach, a następnie rozumie pojęcie zwycięstwa konkurencyjnego.

• ogólnie rozwijają proste i złożone zrozumienie rzeczy - na przykład już w ciągu 1 roku moje dziecko nauczyło się, że naciśnięcie określonego klawisza włączy światło. Stamtąd rozumieją bardziej złożone zjawiska wokół swojego świata i ustanawiają związek przyczynowo-skutkowy. na przykład, przycisk włączania / wyłączania zasilania do przełączania kanałów w telewizji, a następnie wiedza, który kanał otrzyma swoje ulubione kanały, jest prostym i złożonym nauczaniem

2. Rozwój języka

• Proste do złożonych zdań. Użyj przymiotników. Zrozum rozróżnienie między rzeczownikiem i czasownikiem i zdaje sobie sprawę, że czasowniki są związane z działaniami.

• rozumiem przeciwieństwa, relacje takie jak - duże / większe / największe.

• rozumieć i odpowiadać na pytania - KTO, CO, GDZIE, CO, itp.

• Zdolność do dłuższej rozmowy - na przykład odpowiadanie na telefon, odpowiedź na pytanie o przedłużenie go w kierunku jakiegoś motywu,

• odpowiedz na abstrakcyjne pytania:

3. Poczucie czasu

• na początku - rozszyfrowują dzień vs. noc. Później rozróżnij inne części dnia.

• Podstawowa przyczynowość: opublikuj to, ponieważ mają podstawowe zrozumienie tego, co się stało przed lub po.

• Zrozum czas zegara ściennego.

• Zrozumieć dni tygodnia i pojęcie, które dni, miesiące i lata będą naprawdę znaczyć.

4. Wizualizacja
[Nie jestem tego pewien - ale to będzie częścią jednej z pozostałych sekcji]

• Około 18 miesiąca + dziecko może zapamiętać scenerię scen wcześniej, ale nie w stylu czcionki oka.

• Zdolność do rysowania i przedstawiania obiektów i scen opartych na zdjęciach, kreskówkach i innych takich wyimaginowanych źródłach niż w rzeczywistym świecie. Na przykład dzieci mogą zidentyfikować i powiązać tygrysa ze zdjęcia, a także model 3D (zabawka) i tygrys z kreskówek, a także prawdziwy tygrys w zoo.

• Potrafi wyrazić całą scenę - to wszystko Piła w ogrodzie, a potem stamtąd - wyrażaj złożone zjawisko - to się wydarzyło - wtedy to się stało, a potem itd.

5. Świadomość społeczna

• interakcja z innymi dziećmi, zrozumienie ich działań i reagowanie na nie.

• graj w gry dla przyjemności, które początkowo ewoluują w relatywnym porównaniu i duchu rywalizacji.

• rozwija się, lubiąc nie lubić, rozwija podstawowe zaufanie poprzez preferowanie kogoś domyślnie, zrozumienie tego, co będzie bolało lub podobało się innym, uczy się manipulować odpowiedzią na cele (podoba się komuś, kto złapie czekoladę).

• internalizują zachowania i kodeks postępowania, rozumieją staż ludzi, uczą się wpływać lub przekonywać do ludzi.

6. Matematyka i logiczne rozumowanie
Uważam, że bardzo ściśle rządzi to, czego wyraźnie naucza się w szkole. Nawet jeśli dzieci są w stanie nauczyć się ich samodzielnie - ale program nauczania w mniejszym lub większym stopniu napędza ich wtedy ich naturalne odkrycie. To dla mnie wielka niespodzianka, jak to działa. szkoła zabaw mojego dziecka próbowała nauczyć go liczenia. Większość dzieci zrobiłaby to pod koniec 2 - moje dziecko nie było w stanie złapać tego pojęcia do 2 i połowa - ale nagle pewnego pięknego dnia zaczął się liczyć! Więc tak naprawdę nie wiem, jak to działa.

To samo dotyczy czytanie i pisanie zgaduję.

Zarówno rozwój mowy, jak i poznanie są w dużej mierze zindywidualizowane. Po pierwsze, jeśli bardzo się martwisz, zapytaj pediatrę. Po drugie, aby dostać się do twojego pytania. Niektóre dzieci są lepszymi „raportami” niż inne, co oznacza, że ​​niektóre dzieci mogą powiedzieć ci wszystko o swoim dniu, podczas gdy inne nie, czasami ma to związek z zainteresowaniem. Możesz spróbować zadawać pytania podczas czytania książek, aby zachęcić ich do praktykowania myślenia wyższego rzędu (odpowiedniego dla wieku). Jeśli chodzi o to, co jest „normalne” lub jakie są kamienie milowe rozwoju, zawsze unikałem literatury, ponieważ wszystkie badania i porady są różne i po prostu wpadają w szał. Tak więc, anegdotycznie, każde z moich 4 dzieci rozwijało się w różnym tempie, od mojego pierwszego wyrażającego się w pełnych zdaniach w wieku 2 lat, po używanie pojedynczych słów aż do 3.5. Z przyjemnością informuję, że wszystkie z nich rozwinęły się i wyrażają całkiem nieźle (czasami zbyt często :)). Dzieci, które widzicie, używają idiomów, przymiotników i odpowiedzi wielowyrazowych w tym wieku, o ile wiem i widziałem.
Jeśli zachęcasz do mówienia, używaj mowy, którą chcesz rozmawiać ze swoim dzieckiem, zadawaj pytania, a następnie pozwól dziecku odpowiedzieć, a następnie odpowiesz bardziej kompletnie, twoje dziecko będzie się uczyć we własnym tempie i na czas.