Czego powinienem uczyć mojego dwulatka?

Moja dwuletnia córka nigdy nie była w przedszkolu, więc wszystko, co wie, jest czymś, czego nauczyłem ją ja, mój mąż lub jej dziadkowie. Widzi bardzo mało interakcji z innymi dziećmi w jej wieku, no oprócz 8-miesięcznej siostry.

Zastanawiam się, czego ludzie, a nawet ośrodki opieki dziennej, uczą dwulatków. Co robią przez cały dzień? Obecnie nasza córka dużo rysuje - ma kredki do wanny, kredki woskowe na papier i kredę na podjazd / chodnik. Próbuje rysować koła i linie. Staramy się uczyć jej kształtów i kolorów, a ona ma przybliżone wyobrażenie o tym, czym one są. Bawi się piaskiem w piaskownicy, wyrzucając piasek na głowę i siostrę. Idzie do swojego teatru i używa zjeżdżalni i huśtawki.

Śpiewamy piosenki razem - piosenka z alfabetem lub piosenka z cyframi. Jest w stanie wypowiedzieć właściwe słowo, kiedy mówię fonicznie (tj. Jeśli powiem B, powie ona piłkę; jeśli powiem H, powie kapelusz). Próbuje liczyć, ale wciąż się uczy (idzie 1, 2, 6, 7, 8 ...). Lubi budować i niszczyć wieże. Czytamy książki i śpiewam rymowanki. Gra na zabawkowym pianinie i tańczy wokół niego. Bawi się zabawkami, ale przez większość czasu po prostu sypią się okruchami.

Ona także ogląda telewizję - coś, o czym wiem, że sprzeciwia się większości rodziców. Lubi oglądać Dora, Finding Nemo i Kopciuszek. Czasami ogląda filmy z foniką LeapFrog dla alfabetu i cyfr.

Nie próbuję streścić mojej córki, ale tylko zastanawiam się, czy jest coś więcej niż dzieci w jej wieku? Czy jest coś jeszcze, czego powinienem jej uczyć? Co robią dzieci w jej wieku na przedszkolu?

Dzięki

Tego właśnie szuka szkoła Montessori, do której uczęszcza nasz syn; pamiętaj, że nie są to rzeczy, w których spodziewałbyś się, że dwulatek jest już w pełni kompetentny, a ponadto, że to dobra próbka elementów, które mierzą na karcie raportu:

1. znać wskazówki (w górę, w dół, poza tym, przed, za itp.)
2. części ciała (ramię, łokieć, nadgarstek, oczy, uszy, nos itp.)
3. liczenie (policz do dziesięciu, policz do dziesięciu z obiektami, określ liczbę obiektów na stosie itp.)
4. Kształty (kwadrat, trójkąt itp.)
5. Kolory (czerwony, niebieski itp.)
6. postępując zgodnie z instrukcjami (kolorowanie wewnątrz linii, kolorowanie tylko trójkątów)
7. Śpiewają (śpiewają dużo piosenek)

Inne rzeczy, których się nauczył, na których nie koncentrują się wyraźnie:

1. Wspinaczka i aktywność fizyczna. Mają duży plac zabaw dla niego i innych.
2. Dzielenie się. Dzieci walczą o rzeczy, a nauczyciele pomagają im rozwiązać te walki.
3. Kontuzje Kiedy dzieci upadają, nauczyciele w 90% przypadków mówią: „Wszystko w porządku, wstań”. zamiast matczynego „Gasp! Moje dziecko, zraniłeś się! ”To naprawdę ogranicza dramat.
4. Prace wykończeniowe. Mają i przestrzegają harmonogramu. Mam dwie szwagierki, które uczą przedszkole i wczesną szkołę podstawową, i mówią, że jest to jedna z głównych różnic między dziećmi, które chodzą do przedszkola (Montessori), a tymi, które tego nie robią. Dzieci, którym nie każe się kończyć, nigdy tego nie robią, dzieciom, które uczą się bez nadzoru, często trudno jest zintegrować się z nadzorowanym środowiskiem edukacyjnym.
5. Mieć przyjaciół Zna wiele dzieciaków, których inaczej nie poznałby i cały czas z nimi współpracuje. To pomaga w wielu rzeczach, takich jak presja otoczenia, aby iść do łazienki („Muszę iść! Jeździec nigdy nie używa pieluchy!”), Aby dać nam plany na weekend („Chcę iść na jej przyjęcie urodzinowe!”). ).

Wygląda na to, że skupiasz się na pierwszym zestawie wyraźnych dyrektyw dotyczących nauczania (tj. Na znajomości podstaw języka, kolorów itp.), Ale niekoniecznie dajesz jej dostęp do innych dzieci, aby mogły nauczyć się kontaktów towarzyskich z równymi i funkcja w klasie. Czy to ważne? Nie wiem; Podejrzewam, że chodzenie do przedszkola na kilka godzin w tygodniu pomoże jej wprowadzić ją do przedszkola i poza nią, ale być może twoja córka jest szczególnie przystosowana do nowych sytuacji i zmiana nie będzie dla niej tak dramatyczna.

Przez kilka lat byłem nauczycielem w dwuosobowej klasie i muszę powiedzieć, że większość tego, czego uczyliśmy, uczyliśmy poprzez zabawę i ekspozycję w książkach i zajęciach plastycznych . Nie uczyliśmy w sposób oczywisty „uczyć”, jak to robisz w klasie dla starszych dzieci, ani nie sugeruję takiego „nauczania”. Twoje dziecko ma dwa lata i nauczy się po prostu przez zabawę, więc nie stresuj się niczym na żadnej z oferowanych tutaj list .

Skoncentruj się na tym, co uważasz za priorytetowe, oraz na codziennych potrzebach rodziny i rodzinnego harmonogramu. Dla wielu rodzin dwa najważniejsze priorytety związane z dziećmi w tym wieku to kwestie bezpieczeństwa i higieny , a także komunikacja.

Komunikacja oznacza nauczenie ich, jak wyrażać emocje, potrzeby i pragnienia we właściwy sposób, a nie w odpowiedni sposób. (Dzieci w tym wieku mają tendencję do chwytania, rzucania napadami, wydymania, krzyczenia lub używania środków fizycznych, aby uzyskać to, czego chcą - część procesu uczenia się polega na modelowaniu ich podczas korekty) Wiem, że chcesz ciasteczka, ale obiad jest prawie gotowość na atak tego nie zmieni - jak inaczej możesz powiedzieć, że jesteś sfrustrowany / rozczarowany? . . . znasz typowe wiertło. W samych tych wymianach odbywa się wiele nauki.

Przeważnie jest to świetne, jeśli angażujesz się z dzieckiem , umożliwiając dziecku zabawę z innymi (co w tym wieku zwykle oznacza zabawę w pobliżu lub w pobliżu innych dzieci) i regularne czytanie dziecku . O drugiej „nauczanie” dziecka naprawdę polega na wystawieniu go na tyle „bezpiecznych” części świata, na ile jest to możliwe - stamtąd się nauczą.

Niektóre pomysły, których nie widziałem w innych odpowiedziach, to:

Chodzenie w linii (nie w linii dzieci, ale w linii prostej, linii zakrzywionej i linii zygzakowatej).

Rozpoznawanie imienia - dziecko zna i potrafi zidentyfikować własne imię.

Dopasowywanie i sortowanie - (możesz z tym zrobić wiele w domu, tylko podczas wykonywania obowiązków domowych. Czas na sprzątanie polega na sortowaniu, a co z jej pomocą w sortowaniu prania?)

Miejsce - dzieci zaczynają słyszeć odniesienia do swojego miasta w porównaniu do innych miast, które może odwiedzić. Adres zwykle uczy się około czwartej, ale zacznij z nią używać języka.

Mycie rąk - Przez cały miesiąc zajmowaliśmy się nawet drobnoustrojami oraz znaczeniem czystości i higieny (prawdopodobnie i tak robisz dużo).

Trening nocnika - Większość mojego czasu zajmowałem się nocnikiem, kiedy byłem nauczycielem dwójki dzieci.

Spotkanie z ludźmi - wprowadzenie, przywitanie, miło cię poznać. . .

Umiejętności nożycowe - będzie to ważne, kiedy pójdzie do szkoły, ale rodzice często tego nie zauważają (z pewnością sam bym o tym nie pomyślał). Chodzi mi o to, że nie używam nożyczek dobrze, tylko ich bezpieczeństwo, że należy ich używać (na razie) tylko wtedy, gdy zachodzi nadzór i jak je bezpiecznie przenosić. Dzieci powinny mieć możliwość cięcia nożyczkami bezpieczeństwa, gdy zbliżają się do trzeciego roku życia - pod nadzorem.

Świadomość muzyczna oprócz śpiewania piosenek robiliśmy dużo muzyki i ruchu, klaskając gry itp. Dzieci były narażone na muzykę przyjazną dzieciom w wielu gatunkach: broadway, jazz, klasyczna, rock, country.

Świadomość na zewnątrz: Obejmowało to kwestie bezpieczeństwa, takie jak przechodzenie przez ulice podczas trzymania się za ręce i trzymanie się praw ze strażnikami oraz zapoznanie się z podstawami unikania „podstępnych ludzi”. Świadomość na zewnątrz obejmowała także nazywanie lokalnych owadów (uczenie się, które z nich należy ostrzec nauczyciela, a które nie dotykać, a które są po prostu „fajne”, to WIELKA rzecz dla dzieci. Nauczanie ich wszystkich owadów, na które należy uważać, jest prostsze, ale budzi lęk), drzewa i inne rośliny (nie żebyśmy mieli je w klasie, ale dowiadują się, że niektóre rośliny są bezpieczne, a inne nie są przeznaczone do dotykania jest podobny do lekcji na temat owadów), często spotykanych dużych zwierząt (i bezpieczeństwa wokół nich), a także świadomości sezonowej (zmiana liści, pogody itp.).

Pomocnicy społeczności: zapoznanie się z naszą umundurowaną publicznością i jej zadaniami (policjanci, strażacy, ratownicy medyczni, itp.) Jeśli kiedykolwiek zdarzyło się zdarzenie, w którym Twoje dziecko potrzebowało pomocy jednej z tych osób, dobrze jest, aby rozpoznały mundury i praca tej osoby.

Czynności sensoryczne: bodziec sensoryczny może być naturalną częścią wzrostu, ale może również ograniczać się do dzieci, jeśli nie mają wystarczającej różnorodności, ponieważ mogą rozwinąć obawy przed nieznanym - pomaga to również w umiejętności pisania, co dziwne, i niektórych takie działania mogą być głównymi środkami zmniejszającymi stres - praca z playdougiem jest tego przykładem, ale moim ulubionym było wyciśnięcie kremu do golenia na gładką powierzchnię i po prostu pozwolić im się bawić, bawić się piórami, liśćmi, fasolą, wodą itp. doświadczenia „sensoryczne”.

Jeśli chcesz mieć krótką listę tego, czego możesz się spodziewać pod względem etapów rozwojowych w nauce twojego dziecka, PBS ma o tym do powiedzenia .

Jury jest wciąż od tego, czy działalność rozwojowo zorientowanego przed przedszkola mają długi termin wpływu.

Opieka dzienna IMHO jest przeceniana jako środowisko nauczania / uczenia się. Przedszkola z wyższej półki wykonują zajęcia i mają programy nauczania przede wszystkim po to, by uspokoić poczucie winy, jakie odczuwają rodzice pozostawiając dzieci przez cały dzień. Ale tak naprawdę to tylko opieka nad dziećmi. O wiele lepiej jest, aby opiekować się dzieckiem przez ludzi, którzy go kochają.

Aby bezpośrednio odpowiedzieć na pytanie ...

• O ile nie ma bliskiego rodzeństwa, twoje dziecko powinno angażować się z innymi dziećmi kilka razy w tygodniu, na placu zabaw, w kooperacyjnym pokoju dziecięcym, podczas wymiany dziecka z innymi mamami. Dzieciak musi nauczyć się dzielić i współdziałać z innymi.

• Zajęcia z dzieckiem powinny mieć charakter rozwojowy. Utrac interakcję wideo (TV / DVD / gry wideo). Rozmawiaj z dzieckiem, słuchaj go, wychodź z dzieckiem z domu, chodź z dzieckiem do parków i muzeów, czytaj dziecku, daj mu ekspresyjne i artystyczne zabawki i narzędzia.

• Za mniej więcej rok zacznij kłaść nacisk na liczenie, ilości i arytmetykę. Policz rzeczy podczas spaceru lub jazdy samochodem. Poproś dziecko o pomoc przy obiedzie i pokaż pomiar i liczenie. Graj w gry, które działają na zasadzie liczenia.

• Zacznij od obowiązków i obowiązków, być może od tabeli.

mmr ma rację, umiejętności życiowe są równie ważne jak umiejętności akademickie.

Rozpoczęliśmy także „ścianę słów” w wieku 2 lub 3 lat - w zależności od zainteresowań dziecka - aby mogli zacząć rozpoznawać niektóre słowa wzroku. Zrobiliśmy proste rzeczy - ich nazwę, „mamusia” itp. - i przeszliśmy przez Listy słów Dolch (które są dostępne online, np. Http://www.mrsperkins.com/dolch.htm ).