Dlaczego moja córka „zapomina” swoje liczby, chociaż wie, jak liczyć?

Moja córka ma około 4 1/2. Wie, jak liczyć do co najmniej 10, a może nawet więcej, i zrobi to bezproblemowo.

Jednak ostatnio próbowaliśmy z nią grać w gry planszowe i karciane. W takich sytuacjach zaczyna mieć problemy ze swoimi numerami. Nawet gdy jest to coś prostego, np. Zliczanie kropek na kostkach lub liczenie spacji do poruszania się na planszy, ona milczy. Zaczyna wyrzucać liczby, nawet nie patrząc na to, co powinna liczyć. Nie wiem, czy zgaduje, denerwuje się, czy coś innego - ale bardzo frustrujące jest granie z nią w te gry.

Idealnie, chciałbym móc rozwiązać problem i sprawić, by liczyła w takich sytuacjach, ale przynajmniej chciałbym zrozumieć, dlaczego zaczyna działać w ten sposób.

Domyślam się, że zapamiętała sekwencję liczb, ale tak naprawdę nie dokonała korelacji między słowami a rzeczywistą ilością rzeczy. To duży skok. Niech jej praktyka liczy się jak najwięcej, ale spraw, by była zabawna i jak najbardziej włączona w codzienne życie.

Na przykład, kiedy podajesz przekąski „oto jeden kawałek pomarańczy, teraz masz dwa plasterki pomarańczy”. itp.

Wchodzenie po schodach „jeden krok, dwa kroki, trzy kroki itp.”

Takie rzeczy, w których liczy bez presji. Zacznie tworzyć połączenie, w którym liczby reprezentują ilość rzeczy. Dla niej prawdopodobnie brzmią one jak raczej bezsensowna sekwencja słów, nawet jeśli zorientowała się, że możesz reprezentować różne liczby, rysując różne kształty.

Kolejnym kamieniem milowym w tym wieku są porównania typu „który jest większy?”, „Kto ma więcej cheerios?”, „Która szklanka ma mniej mleka?” itp. To jest WIELKA praktyka!

Daj mi znać, jeśli potrzebujesz więcej.

Myślę, że Christine Gordon ma rację. Problemem może być to, że nie rozumie związku między liczbami a ich reprezentacją ilości.

Lub może być tak, że jest podekscytowana grą i po prostu chce przejść do „zabawnej” części gry (przenoszenie swojego elementu po planszy lub cokolwiek innego). W przeciwieństwie do dorosłych, którzy grają w takie gry na zawsze i potrafią rozpoznać liczbę na kości, patrząc na nią, dzieci nie mogą tego zrobić. Konieczność zatrzymania się i policzenia jest o wiele mniej zabawna niż przesuwanie pionka po planszy i odkrywanie wyniku. Mój syn jest w wieku twojej córki, a my przechodzimy przez to samo - teraz mniej niż kiedyś. Zacznie liczyć coś, nie zwracając uwagi na to, co robi, i będziemy musieli go zatrzymać, spowolnić i naprawdę liczyć. Zajęło to dużo ćwiczeń, ale teraz jest lepszy.

Lub może to być kombinacja obu, którą prawdopodobnie postawiłbym. Zatrzymanie jej i zwolnienie tempa oraz pomoc w liczeniu podczas przesuwania swojego kawałka, a także wzmocnienie koncepcji w innych obszarach, zrobią dużą różnicę i prawdopodobnie zrozumie ją, zanim się zorientujesz!

Jedną z rzeczy, które zauważyłem u mojego 2,5-latka, jest to, że chociaż może policzyć w sekwencji do 20, brakuje tylko nastolatka lub dwóch, potrafi liczyć przedmioty tylko do 3 niezawodnie. Jest tak, ponieważ istnieją dwa sposoby liczenia przedmiotów; jeden jest miejscem, w którym iterujesz kolejno pozycje, aż osiągniesz sumę, a jeden po prostu natychmiast rozpoznaje znaną ilość. Twój mózg jest w stanie zobaczyć 3 żelki i zdać sobie sprawę, że to 3, ale widząc 8 żelków, chyba że są w ładnym wzorze, prawdopodobnie musisz liczyć, aby to zweryfikować.

Nie jestem pewien, czy postępuje to z biegiem czasu (tj. Jeśli dziecko ma mniejszą liczbę „rozpoznanych” liczb niż dorosły), ale z moim synem jest to bardzo oczywiste: dokładnie identyfikuje 1, 2 lub 3 elementy natychmiast, podczas gdy 4 nie może natychmiast zidentyfikować i tylko czasami chce je policzyć.

Jeśli chodzi o liczenie trudności, to, co może być bardzo trudne, to liczenie bez wymiany , aby pożyczyć termin na badanie. Innymi słowy, są 4 psy czerwone / niebieskie / zielone / żółte, więc liczysz, czerwony, potem niebieski, potem zielony, potem czerwony, ... nie, czekaj, już to policzyliśmy! Dla dziecka jest to niezwykle trudne, zarówno dlatego, że nie wyćwiczyły swoich krótkoterminowych wspomnień wystarczająco dobrze, aby rzeczywiście zapamiętać, które policzyły, oraz ponieważ nie nauczyły się patting i sortowania sztuczek, aby pomóc (tj. Zgodnie z ruchem wskazówek zegara itp. .)

Jeśli kiedykolwiek jesteś w laboratorium biologii komórkowej, spróbuj policzyć czerwone krwinki na szkiełku. Za pierwszym razem jest to prawie niemożliwe, ponieważ są losowo rozmieszczane na slajdzie - ścieżki nie działają zbyt dobrze, a sortowanie jest dość trudne, chyba że masz siatkę na slajdzie, która Ci pomoże. Młodsze dzieci są w zasadzie na tym poziomie trudności, licząc tylko 5 lub 6 kropek na kości. Nauczenie ich sortowania / układania ścieżek powinno bardzo pomóc, ale ostatecznie czas i praktyka są w większości pomocne.

Istnieje holenderska gra planszowa, która doskonale nadaje się do nauki koncepcji liczenia. Niestety nie wiem, czy jest też wersja angielska.

Nazywa się „Hondje Waf”, co przekłada się na „Doggy Woof”. Idea gry jest prosta. Pies (matka) szczeka 1, 2 lub 3 razy, co zastępuje kostkę. Gracze muszą policzyć liczbę szczeków i odpowiednio przenieść swoje pionki (małe psy). To sprawia, że ​​liczenie jest mniej abstrakcyjne; słuchają psa-matki, który mówi im, ile kroków należy podjąć.

Być może znajdziesz podobną grę, a jeśli naprawdę chcesz, zamów ją z Holandii.