Jak wytłumaczyć dziecku koncepcję przeszłości / przyszłości?

Mam problemy z wyjaśnieniem synowi pojęcia przeszłości / przyszłości. Z pewnością ma już pojęcie o czasie, ale nie potrafi go poprawnie wyrazić. Wybrał słowo „jutro” i używa go zarówno w przyszłości, jak i przeszłości. Typowa rozmowa wygląda następująco:

Dziecko: jutro miałem marchewkę na lunch.

Ja: nie jutro, wczoraj . Jutro jeszcze się nie wydarzyło.

Dzieciak: Tak, to się stało. Jutro poszedłem do szkoły i na lunch miałem marchewki.

W tym miejscu utknąłem, nalegając, aby jutro miało się zdarzyć następnego dnia, że ​​musisz iść spać, zanim nadejdzie jutro itp. Próbowałem to również wytłumaczyć za pomocą kalendarza, ale, co prawda, było to bardziej nudne niż edukacyjne .

Czy są lepsze sposoby?

Czy próbowałeś nauczyć go „Wczoraj”? Czasami takich pojęć lepiej się uczy poprzez kontrast. Proponuję więc porównać to, co jest „wczoraj” z tym, co jest „dzisiaj” i czym jest „jutro”. Sugerowałbym również, aby nie przejmować się tym zbytnio. W ten sposób dzieci się uczą. wymyślają teorie na temat otaczającego ich świata i testują je, ponieważ widząc, że nie działają, udoskonalają je i autokorekty (teraz, gdy o tym myślę, tak uczy się nauka). Twój pacjent, delikatne uznanie, że to, co powiedział, nie jest w porządku, jest wszystkim, czego będzie potrzebował. Najprawdopodobniej to rozwiąże.

Dla mojego najstarszego musiałem jedynie wyjaśnić, że jutro nadejdzie dzień, kiedy pójdziemy spać. U mojego drugiego dziecka zdiagnozowano dość ciężką postać autyzmu, która utrudniała mu naukę mówienia. Przez trzy tygodnie mieliśmy harmonogram, jaki kolor koszuli będzie nosić, i każdego dnia wykonywaliśmy ćwiczenie „wczoraj nosiłeś czerwony, dziś nosisz pomarańczowy, jutro nosisz żółty”. Następnego dnia powiedział „wyglądaj tatusiu, jutro mam żółty”, a ja odpowiedziałem „nie, dziś nosisz żółty, wczoraj nosiłeś pomarańczowy, jutro nosisz zielony”. Po trzech tygodniach każdego dnia wreszcie się przyłapał.

Ale moją główną sugestią jest zrobienie tego z kontrastem. Ludzie myślą, że najlepszym narzędziem do nauczania są efekty wizualne, ale tak naprawdę „porównywanie i kontrastowanie” jest najbardziej skuteczne. Kiedyś siedziałem w prezentacji Dziekana Nauczania z dużego uniwersytetu, gdzie przedstawił, w jaki sposób jego badania wykazały, że wbrew jego oczekiwaniom „porównywanie i kontrast” było bardziej skutecznym narzędziem. Ma to dla mnie sens, ponieważ nasze mózgi są w zasadzie maszyną do porównywania i porównywania, dzięki czemu metoda uczenia się jest zgodna z działaniem naszego mózgu. Chciałbym móc zapamiętać jego imię lub nazwę jego uniwersytetu, abym mógł podać link do jego badań.

Miałem studentów, którzy nie mogli zrozumieć tej koncepcji. Zagraliśmy w ukryj przycisk. „Oto przycisk (cokolwiek). Ukryję przycisk i wtedy go szukamy”.

Pokaż przycisk. „Przycisk jest teraz w mojej / twojej dłoni”. Ustaw zegar. „Ukryję przycisk za minutę”. Wkrótce ukryję przycisk, gdy minutnik się wyłączy. „Timer się wyłącza, ty chowasz przycisk.” Przycisk został ukryty. Już ukryłem przycisk. Czy wiesz gdzie to jest? Tak, bo przed chwilą ukryłem guzik . „Więc pomagasz dziecku wyglądać.” Szukamy przycisku, który ukryłem kilka chwil temu. „Znajdź przycisk.” Znalazłeś przycisk, który ukryłem, dobry dla ciebie. ”Powtórz kilka razy i spraw, aby był zabawny Następnie przed snem / porą, aby wrócić do domu, zrób to ponownie. „Zamierzam ukryć przycisk, a kiedy obudzisz się / wrócisz jutro, będziemy go szukać.” Rano: „Niech”. Ostatnia noc to kolejny sposób na powiedzenie wczoraj . Możesz wymyślić inne odmiany i sprawić, by było fajnie. Nie denerwuj się błędami. Po prostu popraw je i spróbuj ponownie.

Zrób harmonogram / kalendarz. Rysuj / używaj zdjęć rzeczy, które zrobiłeś i które będziesz robić. Poniedziałek - jajka na śniadanie, grał na huśtawce, malował (ed) zdjęcie naszego domu. Porozmawiaj o tym, co dzisiaj zrobisz . Porozmawiaj o tym, co zrobisz po obiedzie / kolacji. Porozmawiaj o tym , co zrobisz jutro . Wtorek, odwiedź babcię, idź na zakupy, upiecz ciasteczka. Porozmawiaj o dniu, co będziesz robić. Co robiliśmy wczoraj? „Widzisz to obraz, który namalowałeś wczoraj. Kiedy go namalowałeś?”

Po prostu trzymaj kalendarz i używaj języka. To przyjdzie!

Myślę, że „jutro” ma związek z nazwami dni tygodnia (poniedziałek, wtorek itp.) I kalendarzem. Moi rodzice trzymają (papierowy) kalendarz w kuchni, widzę, jak dni są przekreślane jeden po drugim, więc „dziś” przechodzi od początku do końca miesiąca.

(Nazwy) dni tygodnia są warte poznania ze względu na tygodniowy harmonogram: np. Praca w poniedziałek, sprzątanie domu we wtorek, grupa zabaw w środę, zakupy w czwartek itp. Jeśli wiesz, że dzisiaj jest środa, możesz powiedzmy, że wtorek jest „wczoraj”. Jeśli nie masz pewności, że „wczoraj” jest używane poprawnie, możesz zapytać „masz na myśli wtorek?” i wskaż kalendarz.

Innym przydatnym urządzeniem do pomiaru czasu jest analogowy zegar kuchenny z zamiataną sekundą. Możesz zobaczyć, jak czas zmienia się z 1 na 2 na 3 i tak dalej, i zobaczyć, że jeśli teraz jest 2, to kiedyś było 1, a będzie 3.

Warto także znać nazwy części dnia: świt, pora śniadania, poranek, pora lunchu, popołudnie, kolacja, wieczór, pora nocna. Skoreluj to z zajęciami (np. „Weź kąpiel po kolacji i przed snem”).

Wreszcie mamy gramatykę. Stwierdzenia typu „poszedłem jutro” i „pójdę wczoraj” są niegramatyczne: brzmią źle dla osoby dorosłej. Myślę, że (małe) dzieci są podłączone do nauki lub „przyswajania” gramatyki poprzez słuchanie jej wypowiedzi. Jeśli usłyszysz „poszedłem jutro” i wiesz (z kontekstu), jakie jest prawidłowe stwierdzenie, możesz nauczyć go, powtarzając poprawne stwierdzenie z niewielkim naciskiem (np. Powiedz „poszedłem wczoraj ” lub „ pójdę jutro” „) bez dokładnego wyjaśnienia za każdym razem.

Dodawanie do ChrisW ...

Po pierwsze, dzieci nauczą się różnicy między teraźniejszością (TERAZ) a czasem innym. Następnie nauczą się przeszłości kontra przyszłość.
W tym momencie każde poprzednie wydarzenie jest oznaczane jako WCZORAJ, a każde przyszłe wydarzenie JUTRO, niezależnie od tego, jak długo w przeszłości lub w przyszłości. Następnie pracują nad wydarzeniami edukacyjnymi, takimi jak lato, wakacje, urodziny, Boże Narodzenie i tym podobne. W tym momencie mogą pamiętać, że coś się wydarzyło przed ich ostatnimi urodzinami.
Nauka słownictwa następuje po nauce pojęć.
Zanim będą w przedszkolu, powinni zrozumieć pojęcie (niekoniecznie znają słowa na): dzień, tydzień, miesiąc, rok, doroczne wydarzenia, wakacje, przeszłość, teraźniejszość i przyszłość.